作者：张丽。
**：《知识文库》2024年第07期。
幼儿园教育指导纲要》中明确的指出：“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园和小学是根据不同年龄段学生的发展特点而区别设立的，它们分别具有不同的教育任务何教育结构，，儿童本身身心发展的阶段性规律决定了在不同年龄段要接受不同阶段的教育，而其身心发展的联系性又决定了在幼小之间需要进行衔接教育。
幼儿园是一个保教并重的教育机构，在这里，幼儿以玩为主，教师的指导方法灵活多变，也没有考试的压力，而小学则是一个实施义务教育的机构，教学大纲中明确指出了每一年级学生需要学习并达到的教学目标，以教学为主，而且伴随着家庭作业和考试制度。前者宽松，自由，后者紧张，严肃。这两者之间的过度，学生能不能适应，幼小衔接是关键。
那么，在幼儿园阶段，教师该如何将科学的衔接教育融入到幼儿的一日学习生活中呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、加强对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿情绪低落，影响学习，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况，使他对小学有一定的了解，甚至产生期望。
同时，为了使孩子逐步习惯小学，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，这样，孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
二、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。
反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。
例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
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