乐居明德小学2024年秋季学期。
体育教学工作计划。
一、指导思想及目标。
以“终身体育、健康第一”的指导思想，以促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的提高，重视学生参与体育锻炼的兴趣的激发，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育思想的意识，积极的投入到《体育与健康课程》的学习中去。
全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体育少年宫活动教学改革，提高体育教学质量，加强集队、集会纪律，做好集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、学情分析。
小学生的年龄一般是6—12岁。从生理上看，他们正处在生长发育的高峰期。小学生的骨化过程还没有完成，骨骼中胶质较多，钙质较少，因而骨骼的弹性较大，可塑性强，不易骨折，但容易弯曲变形、脱臼和损伤；大肌肉群的发育优于小肌肉群的发展；心脏容积较小，新陈代谢快，血液循环量较大，脉搏频率；大脑皮层兴奋和抑制过程不均匀，兴奋过程占优势。
从心里上看，他们正处在个体心理发展等等关键年龄阶段。小学生的感知觉具有明显的无意性和情绪性，注意不稳定缺乏持久性。小学生的记忆以机械记忆为主，思维以形象思维为主，他们的情感日益丰富，但自我控制力较差，容易外露。
三、教材分析。
水平。一、二 、三部分学生对于《体育与健康》这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极大；但大部分学生的自律性还不够，所以要加强学生注意方面的练习。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。
四、教学目标。
通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
1、增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能。
增强体能是体育课程的基本目标。掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能目标，主要是为了提高学生理解、应用体育与运动的能力，掌握健身方法，为终身参与体育提供方法准备。
2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼身体的习惯。
兴趣和爱好是激发和培养学生参与体育运动或体育学习动机的重要因素。动机又是学生行为产生的内驱力，有参加体育活动的动机，学生就会自觉地主动地进行体育锻炼和体育学习，所以抓住学生的兴趣与爱好、注意学生的需要，是培养体育锻炼习惯，形成终身体育意识的关键所在。
3、具有良好的心里品质，表现出人际交往能力与合作精神。
体育课程在实现基本体育目标基础上，应重视其社会功能的开发和心里、社会性目标的追求。社会越向前发展这种追求也越明显、越强烈、越重要。体育活动具有社会中一些显著特点，体育活动有利于培养学生具有良好的心理品质、人际交往能力与合作精神，是促进学生社会化的一个契机和过程。
体育课程要求学生具有良好的心理品质、表现出人际交往能力与合作精神。这一目标的重要性，将随着社会的发展而不断得到加强。
4、发扬体育精神，形成积极进取、乐观向上的生活态度。
体育精神的核心就是体育活动中不畏艰难、勇于拼搏、勇于胜利、团结奋进等个性品质。体育是教育的重要组成部分，体育既是教育的重要内容，又是教育的重要手段。体育作为育人的内容与手段，体育教育可以鼓舞和激发学生的体育精神，促进学生形成积极进取，乐观开朗的生活态度。
五、教学措施。
1、通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，逐渐养成良好的运动习惯。
2、在体育教学中要面向全体学生，关注学生的个体差异，不能只是让少数“精英”参与，而是要让全体学生都参与到体育运动中来，使每一位学生都体验到体育学习和活动的成功感。
3、提示学生不但要学习和掌握运动的知识和技能，而且都要学会欣赏体育运动；这样有助于学生更好地学习运动技能，提高其运动的能力。如：在上体育室内课时，可以让学生欣赏体育运动各个方面的知识或运动会的各种资料。
4、认真分析学生的心理，加强心理健康的教育。多多开展心理健康方面的活动，使学生在体育活动中完善自身的心理健康。
六、教学进度计划：
水平一（一至二年级）
第。一、二周 ：排队活动。
第。三、四周徒手操。
第。五、六周： 走。
第。七、八周跑。
第。九、十周： 跳跃。
第。十一、十二周 ：投掷。
第十三周：滚翻。
第十四周：攀爬。
第。十五、十六周：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）
第。十七、十八周：跳跃游戏（各种跳跃等）和投掷游戏（各种挥动、抛掷等）
第。十九、二十周：小球类游戏。
水平二（三至四年级）
第一——三周：走跑与游戏。
第。四、五周：徒手操。
第。六、七周：跳跃与游戏。
第。八、九周：投掷与游戏。
第十——十二： 周小球类与游戏。
第十三周 :滚翻。
第十四周 :攀爬。
第。十五、十六周： 技巧。
第。十七、十八周： 对抗角力与游戏。
第十九周： 武术。
第二十周：教学检测。
水平三（五至六年级）
第一 ——二周基本体操。
第。四、五周： 徒手操。
第。六、七周：技巧练习。
第。八、九周：器械练习。
第。十、十一周：队列队形练习。
第十二——十四周： 田径。
第十五周：滚翻。
第十六周：攀爬练习。
第十七周：小球类与游戏。
第十八周： 跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）
第十九周 ：对抗角力与游戏等。
第二十周 ：教学检测。
在实际教学中教师将根据实际情况灵活处理。
马本磊。2024年9月3日。
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