大家好，下面我利用我新学的知识---知识树”说三年级语文下册第四单元教材。从说课标、说教材、说建议三方面开始。
其一说课标分为本课目标和单元目标；本单元认识65个生字，会写24个生字，掌握53个词语。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 体会课文中关键词句表达背诵自己喜欢的部分，感受童年生活的丰富多彩。
理解课文内容，体会课文中蕴含的道理。积累好词好句，激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。1、《和时间赛跑》有感情地的朗读课文，联系上下文和生活经验理解重点词语，学习本课有顺序、具体叙事、表达真情实感的方法。
2、《检阅》在阅读中体会人物心理的变化，体会关键词语“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
3、《争吵》在阅读中体会文中人物的心理变化，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱，并学着处理矛盾。4、 《绝招》体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐，刻苦求知的愿望。
其二说教材编排体例和编写特点；编排体例分为课文，语文园地和词语盘点；课文有精读和略读，词语盘点中我会填部分，让学生通过练习丰富语言，形成预感，发现规律，获得感性知识。而读读背背中的12个词语韵脚相同易于背诵，让学生在运用中感悟词语的意思。重点是语文园地，1、口语交际：
引导学生和别人交流自己拿手的本领，激发学生学习本领的能力，通过自由组合，互教互学，交流演示，增强学生活实践能力。2、习作：先引导学生回忆自己都会哪些本领，再和同学自由交流的基础上，仔细阅读习作提示，要说明自己学的是什么本领，要写清楚自己从不会到学会的过程，题目是“我学会了···3、我的发现：
安排10组组词语，每组两个词语中加点字读音相同，左边词语里带点的字都是右边词语带点字的声旁，发现形声字的规律积累词语。4、日积月累：安排了“我会填”和“我会背背”两项内容，在区分“的”“地”“得”的基础上丰富自己的语言，形成语感，并积累更多的词语。
5、趣味语文：安排看图说成语，同时发现成语的特点。而编写特点内容为：
通过故事，有利于激发学生的学习兴趣。本组教材可用10-11课时，精读课文6课时，略读课文1课时，语文园地4课时。课文围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开，学生要了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，吸取成长的营养。
其三说建议有教学建议和课程资源的开发与利用建议；教学建议文章以记叙故事为主，引导学生感受童年生活的多姿多彩，体会童年所思所想，认识世界，感知世界，同时得到生活的启示，养成良好的阅读习惯。1、《和时间赛跑》紧紧抓住文本中描写任务心情变化的词语，以此为突破口，联系上下文，有关键词串联整个教学过程，采用多种形式的朗读，品悟得到思想的启迪。2、《检阅》《争吵》生字比较多，指导学生写字生抓住难点，引导学仔细关注笔画和笔顺，先整体感知课文，体会人物心理变化。
3、《和我们》、 绝招》 引导学生对课文中的人物进行评价，在交流过程中加深对人物形象的认识，拓展学生的思维，构思习作，并激发学生浓厚的交际兴趣。而课程资源的开发与利用建议文本资源，立足课本，以一带多，发挥校园阅览室的作用。 课外阅读资源，引导学生课外阅读，汲取丰富的语文知识。
**资源，用好多**系统，发挥音像资源在调动孩子积极性方面的作用。
知童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。
导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。
整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
教学本组教材用12—14课时。
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