读《钢铁是怎样炼成的》有感——是谁改变了保尔的命运。
我认为瓦西里神甫是一个改变保尔一生的人。可我不忍心妄下结论，瓦西里神甫到底是毁了保尔一生，还是成就了保尔。说出这句话的原因在于：
如果瓦西里不对保尔那样，保尔也许就可以继续完成学业，从而成为那个社会的知识分子，可通过当时的社会性质来看，知识分子不一定能对发展中国家有益，很多的知识分子通过自己的权势来压迫人民，剥削人民，正式成为人民所唾弃的对象。他们的专业知识水平很高，但却人面兽心。有一句话说的好，一个学习好，品德又好的人才是祖国故土未来的希望；一个学习好，品德不好的人，才是社会最大的危险品。
从这一点来看，瓦西里方济会这样对保尔，弄拙成巧的成就了保尔。如果保尔不辍学，那他也不会当锅炉工，也不会去发电厂，也绝不遇到水兵朱赫来，也不会参加布尔什维克，更不会有前面的一番成就。
话说回来，我说瓦西里更像是一名土匪，而不是一位文明的传播者。他灌输给保尔的，不是真理。而是封建和迷信。
他用错误的知识，来引导里特接受错误的思想，使一个尚处成长的青年，遭受虚无的迷信的戕害。他对于保尔的蛮横，简直是灭绝人性。面对求知的保尔，面对真理和迷信，瓦西里选择了用武力驱逐真理，维护迷信。
而保尔，就是受害者。如果选出一种世界上最不该挨打年龄层的群体，我选择学生。对于“学生”和“老师”我是这样理解的。
“学生”即为学而生，学生的天职就是学习。“老师”，“老”即有经验的人，“师”即引导学生的人。“老师”就是专业知识引导学生的有经验的人。
有人会说，引导学生应该有很多方式啊，打也不该是一种方式吧。我认为打是引导学生的万千中曾种方法中最没有用的一种。一个真正的好老师，用的是语言的力量，而不是拳头的力量。
拳头的意志力就是两只拳头，可是如果运用好字汇的力量，它非常大的威力就比拳头的力量要大得多，可以说是一粒极小的尘埃和一座高大无比的较矮珠穆朗玛峰之间的差异了。拳头顶多可以震慑住几个人或十几个人，而语言可以感化成千上万的人，老师应该用语言来改变学生的行为方式和思想道德，而瓦西里神甫——恰恰相反。
从瓦西里神甫和后来保尔打工的经历可以看出沙皇**的国民性——并不相同以大鱼吃小鱼。这里是**和奴隶主们联合起来压榨工人和农民。这个社会的乡亲们人民百姓应该很少有快乐，因为人人都遭受压榨，衣食不能自给自足，何来欢乐之谈？
只是人间地狱罢了。
读《钢铁是怎样炼成的》有感是谁改变了保尔的命运
读 钢铁是怎样炼成的 有感 是谁改变了保尔的命运。我认为瓦西里神甫弗拉基米尔是一个改变保尔一生的人。可我没法妄下结论，瓦西里神甫到底是毁了保尔一生，还是成就了保尔。说出这句话的其原因在于 如果瓦西里不对保尔那样，保尔竭力也许就可以继续完成学业，从而成为那个社会的已成知识分子，可通过当时的社会性质社会...
读《钢铁是怎样炼成的》有感
前几天，爸爸给我买了一本 钢铁是怎样炼成的 这本书，主人公保尔。柯察金不顾一切地追求自己的梦想的精神使我非常感动。小时候，他的老师瓦西里神父对保尔很坏，想方设法的把保尔给轰出了学校，妈妈只得替他找了份洗碗工的工作，结果因为替别人打抱不平也被轰了出来，还被毒打了一顿。哥哥又介绍他去发电厂工作，这时他遇...
读《钢铁是怎样炼成的》有感
下面是 x为大家整理的，更多请关注xx钢铁是怎样炼成的。一 第一次读了 钢铁是怎样炼成的 心中便有种感动。一连几个星期，我都如饥似渴地伏案细读。当读完这本书时，我早已热泪盈眶，深深地被保尔那种坚强的毅力所感动，心中就像波涛汹涌的大海一样澎湃，保尔的硬汉形象同时也在我的心中留下了不可磨灭的印象。钢铁是...