《爱的教育》读后感。
在阅读者本书时候我深深的感受到孩子在幼儿园时，我们老师更多的，就是给幼儿营造一个积极的充满爱和自在环境，在这样的环境中让孩子的潜能得以发扬。以爱的情感谢发儿童成长的积极性；以自在的空间建立儿童自我认识的自动性。但是目前我们家长已经把孩子的自由给制定了任务，而不是给幼儿提供自由发挥的平台，孩子的那种天生的内涵视察和感觉就在大人的客观逼迫中消散殆尽了。
我一直都很赞成儿童之家的创始人蒙台梭利那句话“儿童所有的智力是从感觉生长到概念，” 遗憾的是，大部分家长却不懂得这些，,他们总在孩子没感觉的时间强制孩子。
在阅读我感悟到了，六岁之前的孩子不必要学习任何一门本领，他们要学的是掌握本领的方法。不能强制性把任务施加給孩子们，让我们用爱去教育孩子。
理解中的感觉，我们都有这样的经历，当我们听一个讲座，我们能记着的必定是自己有领会的部门，因为你只对这部门内容有感觉。常有这样的家长，以为自己的孩子该到学话的时间了，但是却不愿启齿，怎样教他，他都不跟着念，此时有些家长便开始怀疑孩子的智力了，实在，这与智力有关，而与孩子的感觉有关。
在阅读中给我感触最深刻的就是三个不要：第一，不伤害自己；第二，不伤害别人；第三，不伤害环境。孩子们在遵守这三条基本规矩的条件下，他们有权利为自己做决议，他们可以做自己的主人。
爱的教育孩子充实的自在，孩子并不会因为这些自在而变得毫无构造与纪律，相反，在自在中，他就变得自律与顺从。
《情商4》读后感
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