篇一：《他发明了什么》读后感。
八世纪以前，步枪的装置十分复杂，在2024年美国独立不久后，为了捍卫主权，与外国作战，**要定做4万支步枪，这可不是件容易的事，这时，一位叫惠特尼的青年要主动承担这项任务，并承诺在短时间内完成，大家都说他骗人，最后，大家通过他的介绍都相信了他，而且**杰克逊与它签了合同。
其实，惠特尼只不过在原本的步枪装置上做了一些略微的改造---他把原本大小不一的零件变成了大小一致的，他不再是一个一个的打磨零件，而是成批生产统一标准的零件，制造出的枪也不是单个单个的，而是成批成批的。这样做有三个好处：一，零件制造起来简单，可以批量生产；二，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在另种零件不能配合的情况；三，修理简便，某个零件损坏了，从那推零件中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。
这不是又省事，又省力吗？
惠特尼的发明就是使生活中麻烦的事变简便，一些发明，往往是不满足，但不要只停留在不满足，要用脑子去改变，比如，人们从用手洗衣---冷、累，到普通洗衣机洗衣---费水，再到现在发明出的节水洗衣机，都是一路从“不满足”走来的，我想，生活中，学习上，遇到“不满足”时，为何不尝试着去更新、改变呢？
其实，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
篇二：《他发明了什么》读后感。
我知道瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了**，莱特兄弟发明了飞机。但是有一个人发明的“东西”，却是看不见摸不着的。
我最喜欢的是第九自然段主要讲了惠特尼和杰逊**签订了生产合同。我知道惠特尼发明的，是一种“方法”——标准化”：
只有标准化的产品我知道瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了**，莱特兄弟发明了飞机。但是有一个人发明的“东西”，却是看不见摸不着的。
我最喜欢的是第九自然段主要讲了惠特尼和杰逊**签订了生产合同。我知道惠特尼发明的，是一种“方法”——标准化”：
只有标准化的产品，才能快速大量上产，广泛使用。再后来的二代。
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北师大版五年级语文上册《他发明了什么》教学设计
他发明了什么 教学设计2 教学目标。1 朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2 引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。3 激发学生不断探索 勇于创新的精神。教学过程。一 导...