《再见了，亲人》听后感。
再见了，亲人》本课时的流程分为六步。在这节课中，教师的语言及教学艺术让我耳目一新，精辟的语言把课堂气氛带到了高涨、热烈，而教学方式的灵活运用，更使教学实效性得到了落实发展，在教学课文最后一个自然段时，教师运用**当时的背景**，并配以适合的**，教师声情并茂的介绍，把课堂推向了高潮，通过学生找重点词句，到体会并朗读深化理解，把知识也推向了一个新的高度，积于这节课的欣赏，让我更加意识到灵活运用课堂教学方式，对于提高课堂教学实效性的重要性，力求在今后自己的教学道路上也能为之所用。
于老师凭着娴熟的教学基本功和独特的教学构思，领着学生凭借语言文字，读出了疑问、读出了感悟、读出了意蕴、也读出了语文课堂行云流水般的乐章。
阅读教学不仅要通过语言文字的载体理解内容，而且要关注语言文字载体本身的物质存在。所以，语言是语文教学的根，情感、态度、价值观是从根上长出来的树。没有对语言的深入理解，情感、态度、价值观的教育将无从谈起。
新课程标准倡导语文教学应工具性与人文性并举，如果我们没有领会其精髓，要么会穿新鞋走老路，把语文课上成乏味的工具性训练课，无视文本丰富的思想内涵，无视师生课堂生命的活力。要么容易高举人文大旗，忽略了语言文字训练，把语文课异化为品德等思想教育课。我想，如果把我们的语文课堂比作生命的话，那么人文好比生命的精神，语言文字好比生命的肌体：
精神脱离了肌体无法存在，肌体缺失了精神也就没有了价值和意义。只有二者有机融合，语文课堂才能焕发出勃勃的生命力量。
《再见了,亲人》读后感
再见了，亲人 读后感。再见了，亲人 主要讲了大娘在阻击战中为了救助伤员失去了小孙孙 小金花为了救侦察员老王失去了母亲 大嫂为志愿军挖野菜被敌人的炮火炸掉了双腿，只能靠拄着双拐走路了。最后讲了志愿军舍不得朝鲜的亲人们的心情。当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。读到这里，让我热泪盈眶。书中的这句...
中小学作文素材 《再见了,亲人》读后感
再见了，亲人 读后感。我读了 再见了，亲人 这篇文章后，受到很大启发和教育。这篇文章主要是写车站送别的情景，通过回忆写出了中国人民志愿军在抗美援朝中，与朝鲜人民建立的深情厚谊。文中的那位大娘为志愿军送打糕，在回去的路上累得昏到在路上 为了掩护一位伤员，失去了自己唯一的亲人小孙孙。这是多么感人的情谊啊...
《再见了,拖拉》读后感
再见了，拖拉 读后感 通用8篇 昨天，我读了一本书，名字叫 再见了，拖拉 这本书讲了主人公马明月每天总是拖拖拉拉的，每天上学都会迟到，放学后总是先玩电脑在做作业。结果受到了老师的批评。过了几天，学校的广播台招募五年级的新生。马明月，也去报了名，结果通过了考试。进入了广播台。生病住院的妈妈听到了这消息...