（江苏省获奖教案）《望月》第一课时教学设计。
景：江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……岸边景色朦胧不清，又似乎在向漫延、伸展。
“镀上了一层银色的花边”月光使夜色中的两岸有了色彩美，变得银光闪闪的，增添了一种高贵的气质。出示：换个词试试。
月光为它们（）上了一层银色的花边……（洒、铺、罩、蒙）同学们，你们觉得是镀字好，还是其他字好呢？（观察“镀”的偏旁，金字旁，含有金属光泽，可见月光的皎洁；“镀”还能体现出月光均匀地洒在长江里的感觉）将你的感受读出来。这时的作者还是在低头凝望吗？
（举目眺望远方）
四）讨论作者的写法。作者写在月亮、江面、两岸是按照他的观察顺序——
屏显：从上到下，由近及远来写的。句句围绕“月”来写。写实实在在的月亮，写月光洒落在江中，洒落在芦荡，树林和山峰的黑色剪影上。那是一幅多么清幽、安详、柔美、灵动的画面啊！
你们想将这优美动人的铭记在心吗？让我们再来读一读，配乐齐读。会背了吗？
试试看。这样的美景真让人陶醉，我陶醉了，你呢？作者呢？
省略号。省略了月光洒落在其他景物上美丽的景色。作者为什么不继续写下去？
我想，可能是作者觉得景色太美了，只想好好欣赏。至于其他美景让大家自己去遐想吧！四、读背月下对诗。
1.过渡：偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。小外甥向我挑战——我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。
屏显：师读：“少时不识月，呼作白玉盘。
”生背：“明月几时有，把酒问青天。”师：
“床前明月光，疑是地上霜。”生：“野旷天低树，江清月近人。
”师：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”生：
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”
你看，每一句诗句里，都镶嵌着一轮明月，有时是白玉盘，有时又成了地上霜，有时如银钩，有时又成了弯弓，真是多变的。它不仅变化多端，诗人还赋予它们丰富的情感，你能从上面的诗句中感觉出他们在诉说着什么呢？
屏显：思乡之情、孤独之月、忧愁之月……说一句，读一句，读出相应的情感。不如我们也来对对诗吧！分男女生对诗。
五、总结全文古人所写的诗歌中，大部分都表达了一种思念、孤寂、惆怅的情感，而我们在对诗中却。
感受到乐趣无穷。下节课，我们还要在无尽地想象中感受创造的快乐。板书设计：望月先月下江景散文。
接着月下对诗诗歌然后月下幻想童话。
望月第一课时教案
望月。一 导入。1 本学期，我们已经学过一篇和月有关的课文 月光启蒙 今天我们一起再来学习一篇有关月的文章 板书 望月 2 谁来读一读课题？相机指导 重音在 望 月 应是柔和的 安详的 一齐读一读。二 当堂预习，教师引导。师 那么望月这篇文章写了什么内容呢？下面请同学们打开课本，自由朗读课文，完成自...
望月》教案 第一课时
望月 第一课时教学设计。教学目标 1 读准本课字音，读通课文 2 理清文章脉络，了解本课主要内容 3 学习 月下江景 部分，感受月夜江景之美，并能通过自己的想像和读来展现这种美。课前准备 布置学生收集有关月的知识 诗句等 多 课件。教学过程 一 歌曲导入，揭示课题。1 同学们，上课之前，先来听老师唱...
《望月》第一课时教案
望月 第一课时教学设计。柳州市西鹅小学黎锋。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 能联系课文内容，理解第二自然。4 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣。教学重点 难点 1 能联系课文内容，理解第二自然。2 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的...