学科教学设计模表。
学科课型教学三维目标重点难点关键程序。
一、激情导入。
二、初读感悟。
三、细读品味。
语文。精读课。
册数第八册课时。
课题第一课时。
执教。2桂林山水。
关丽英。1、学会生字新词，同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。2、初读课文，理清文章脉络，学习课文1—2自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。
3、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并能熟读成诵。
理解课文的内容，了解漓江水的特点，感受漓江水的美读中感悟漓江的美。
教学内容**资源欣赏感悟。
自读自悟，感受文本美。
学习第一自然段。
学习第二自然段。
教法学法教具。
师生活动设计。
师：同学们，你们去过桂林吗？我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去一睹它迷人的风采。（**资源）生：欣赏感悟。（说出自己的感受）
师：自由读课文，读准生字新词，找出作者游览桂林后的感受的句子。
生：用喜欢的方式读文，画出自己的感受。师：反馈（1）检查生字、新词（课件出示）指导书写难写的字。
2）指名分段读课文。
生：谈感受---舟行碧波上，人在画中游。师：（过渡语）那么课文是怎样评价桂林山水的呢？找出读一读。
生：汇报第一自然段。师：板书（甲天下）师：“甲天下”你是怎理解的？（天下第一）桂林。
山水多美呀！我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧。师：我们先来欣赏漓江的水吧。（**课件）生：用自己的话描述，说说自己的感受。
师：我们再读读课文，看看作者是怎样描写的。师：漓江的水的有什么特点呢？在文中找一找，画。
一画。生：边读边画，组内交流。
生：找出概括漓江水的三个特点的词。师：
作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？生：小组讨论交流。
师：引导学生品读1、特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”从感觉突出漓江的“静。
”情境法自主交流、合作**。
多**设计意图激发学生兴趣和。
学习欲望，为下面了解学习方法作好铺垫。
便于在反馈中交流，也使教师能及时掌握学生。
资源的利用，给学生视觉美的感受，更利于体会文本的美。
时间5分8分。
16分。学科教学设计模表。
指导背诵第二自然段。
四课堂师生畅谈收获总结。
作业板书设计课后。
反思。2、特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙从视觉上突出了漓江水的“清”。
3、特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：
绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净。
师：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的。
西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。师：指导学生有感情朗读。（读出漓江水的静、清、
绿，读出对漓江水的喜爱之情）（**资源）生：轻声读、个别读。师：引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写。
有什么好处。
生：谈对排比句的感性认识。
师：注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
师：刚才，我们一起感受了漓江的水的特点，同学。
们能根据画面试着背诵吗？生：练习背诵。
师：巩固识字，指导书写。
生：交流识字方法，练习书写。师：同学们谈一谈本节课有哪些收获。说说作者是怎样写桂林的水的特点的。
结束语：桂林的水，让人迷恋，桂林的山更是。
奇特，下节课让我们一起去看一下桂林的山，看它会带给我们什么样的感受。
把你喜欢的句子抄在积累本上。
2桂林山水。
漓江水：静、清、绿。
给予充分的学习时间，训练学生自主读书、自主积累。
加深理解文章内容，增添学习兴趣。
5分1分3分。
再教设计：教师可通过情景渲染，唤起学生学习的欲望，奠定情感的基调。资源应用：充分利用资源，**结合，展开想象，进一步理解课文内容。
桂林山水第一课时教案
桂林山水教案设计。第一课时。教学目标。1 学习本课生字，会认8个生字，联系课文理解 荡漾 玩赏 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 连绵不断 等词语。2 通过阅读和看图，理解重点句子和课文内容，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。3 学习作者细致观察和...
桂林山水第一课时教案
1.桂林山水第一课时教案。学习目标 1.认识8个生字，会写 澜 瑕 能正确读 玩赏 无暇 扩散 攀登 登山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩艳丽 危峰兀立 等词语。2.通过学习课文第。一 二自然段，感受中国语言文字的优美。3.有感情的朗读课文。感受漓江的水...
桂林山水第一课时教案
31 桂林山水。教学目标 1 通过自主学习，认识生字 新词。2 正确 流利有感情地朗读课文，并且尝试背诵课文第二小节。3 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4 学习作者抓特点并且通过细致观察将其写具体的方法，培养学生观察 想象 理解 表达能力。教学重点 引导学生感受桂林山水独特...