16鲁滨孙漂流记。
逸夫小学。学习内容16《鲁滨孙漂流记》
课时安排。一课时。
1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
学习目标（2）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3）激发学生阅读原著的愿望。阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安。
学习重点命、勇敢地生活下去的勇气和力量。
学习难点初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课前准备有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著导学环节。
一、预习检测。
学生学习过程及方法。
教师引导及评价个性修改。
1、给下列汉字注音。出示插图。
温故互查）畏惧桅杆木筏简陋维度。
板书课题日晷天涯海角。
2、在下面的括号里填上合适。
的量词。一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）荒岛一（）火柴。
二、阅读感悟1.下面，我们就来快速默读梗概（自主学习）部分，了解这部世界名著的主要。
内容。2.交流这部**的大意。
(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。)
3、课文时按什么顺序写的？写了哪几件事？
三、合作交流交流这部**的大意。读一读。
浅显****。
1．再次默读梗概，概括一下鲁结合具体语段。
滨孙在荒岛上都遇到了哪些困填写。
难，又是怎样解决的。
1）住——2）吃——（3）安全－（4）孤独－
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎。
样的印象？1．浏览精彩片段，在表达上与。
梗概相比有什么不同。
2．感悟精神光辉（1）找出你认为最能体现“鲁。
滨孙精神”的内容。（2）通过多种形式的朗读，感。
受这种精神。（3）结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨孙是的人”来说一句话。（4）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以**的。
事情。”1、学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？他身上有。
哪些地方值得你学习？
2、形近字组词。惧（）霉（）撒（）崖（）俱（）莓（）撤（）涯（）3、写出下列词语的反义词。
有感情地读一。
读。出示“我”的幸与不幸。
出示并齐读。
四、展示点拨。
阅读精彩片段。
五、达标检测。
凄凉（）简陋。
）担心（）六、总结拓展。
1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？
2.面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，"鲁滨孙"已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
读了这部**，老师想到了海明威的名言："一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。
"请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。
鲁滨孙漂流记。
不畏艰险。险机智坚强。
聪明能干。板书设计。
教学反思。
六年级下册16鲁滨孙漂流记
16.鲁滨孙漂流记 导学案。学科 语文年级组 六年级主备人。教材位置 第四单元第16课课时安排 1课时。学习目标 1 我能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2 我学会了关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度。学习重点 阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会...
六年级语文下册四16《鲁滨孙漂流记》教学设计
鲁滨孙漂流记 教学设计。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。复述故事。2 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的非凡，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学课时 1 教学课程 1 读 阅读提示 提出阅读要求。1 鲁滨孙是英国作家笛福的 鲁滨孙漂流记 中的主人公。2 文章的主要内容是什么？3 鲁滨...
语文六年级下册《16《鲁滨孙漂流记》教案
16鲁滨孙漂流记。教学目标 1.认识本课的生字。2.正确 流利地朗读课文，讲述课文故事。3.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。教学方法 自学法 讨论法。教学时间 1课时。教学过程 一 谈话激趣导入 生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起...