高效课堂观摩课心得体会心得体会。
2023年4月16日，大坪学校文科组教师在西巩驿中心小学观摩了西巩驿中心小学语文老师的高效课堂，聆听了学校领导做的关于学校进行高效课堂实践的反馈，听后深受震动，感受良多。西巩驿中心小学老师的教法和学法迥异，都按照安定区的高效课堂“3﹢x”教学模式进行，各有特点，各有不同。通过观摩活动，我们从整体上感受到了高效课堂的“影子”。
一、目标要明确，课前课后对照检查。
老师不约而同地出示了学习目标，有的老师在课结束时还对目标进行了回顾。这在过去和现在的课堂教学中用得很少。我们普遍认为用比不用强。
学生心中有目标，老师心中有目标，才能将这堂课上得到位，学生的印象深，老师的印象深，收到的效果不言而语。同时，在课结束时对本课进行目标回顾，可以检查目标是否落实，对本课成效进行检查。如果老师们能做到这一点，这样的课怎能不高效呢？
二、教师引路，学生自学，体现学生主体地位。
在课堂上，老师同有“出示学习目标”这一环节。在学习提示中，老师们将学法明示给学生，然后让学生按要求自学，充分体现了学生学习的主体地位，同时又加强了教师对课堂教学的调控。让学生在老师的引导下学习，学得有序，有章法。
这样的课堂对教师来说要事先深入备课，否则无法给学生准确到位的提示；同时对学生来说，培养了学生自主学习的能力，教给学生学习的方法，何乐而不为呢？
三、当堂训练、巩固达标。
每节课上，老师在新知教学结束后，都给学生提供了大量的练习。这些练习有一定的梯度，形式不同，且检测的重点不同。当学生学习完新知后，如何知道学生掌握新知的程度？
如何达到巩固新知？这些问题归根于一句话：当堂训练、巩固达标。
当然，在这一环节中，老师要做的有很多。比如，编制练习内容。这是一个“大工程”。
练习内容太难，达不到检测全体学生的目的；内容太简单，又不能真实反映学生学习的成效。对此，老师们还得下一番功夫在里头。
结合我校文科组教师对参加这次活动的感受和收获的反馈，大家一致认为要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
一、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
二、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？ 老师器重我。
要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
三、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
四、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
五、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
六、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
七、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
八、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。
大坪学校文科组。
2023年4月24日。
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