“自主高效课堂”培训的心得体会。
生化组：张蓝芮。
本学期开学初，在学校领导精心地组织下，请来了昌乐二中的教育专家给我们教师进行培训，培训的内容是“如何实施自主高效课堂教学模式”，我个人觉得他们真的给我们传经送宝来了，在这维持两天的培训中，本人学到了很多东西，比如刘涛老师讲的如何在平时小事发现学生的闪光点，并及时地对学生进行鼓励，这也让我想起了几年前所阅读过的《赏识你的学生》这本书；还有乔兵老师说的如何高效地进行高考复习等等，这些内容都让我受益匪浅，非常地感谢他们。在整个培训进程中主要针对“自主高效课堂教学模式”展开的，为此，本人感触最深的是“高效**于自主”，以下就此谈谈自己的一些体会：
我们学校在三年前已经进行课堂教学模式改革，也取得一定的成效。我本人也是从两年前试着改变自己的教学模式。在这两年的教学中，有时真的很迷惑，原因是不知如何激发学生自主学习的兴趣，比如提前下发的导学案，很多学生并没有独立完成，而是为了应付老师布置的任务抄袭的，抄袭的这些同学并没有找到独立自主完成作业的乐趣，这样被迫性地接受知识效果并不是很好，长期这样也使他们错失学会自主学习的机会。
这样也使他们在课堂上无心进行对学，群学，因为他们对所要学的知识知之甚少，不知从何下手，他们不自主只能导致他们在课堂上看热闹，这样也使他们失去学习的信心，使他们学习成绩提高不起来。所以使学生自主学习非常重要，学生的自主学习是高效课堂的灵魂，只有学生会自主了，在课堂上他们才能积极地参加课堂上的对学群学并能很好的展示自己的学习成果，学生才有可能高效地获取新知识。
如何才能让学生学会自主呢？首先得让学生发自内心地想学好知识，这样可以对他们进行前途教育和理想教育，让他们确定好自己的学习目标并为之。
奋斗。本人和很多学困生谈进心，当问他们有关将来的打算时，大部分学生是这样回答的：“没有想这么远”。
这也意味着他们很多人对自己的学习没有信心，总觉得自己什么都学不会，所以连自己的未来都没憧憬过。如果学生有了自信心，他觉得他能学好，他才会大胆地去学习，慢慢地就会产生自主学习的习惯。其次要为学生创建良好的班风、学风。
纯正的班风，健康的集体**，对每一个学生都是一种强大的约束力量。让学生集体中的一部分学生去影响、感化另一部分学生的转变，让每一个学生能够出于对班集体的由衷热爱而自觉地严于律己。学生才会有意识地考虑自己的学习。
最后，教师在教学过程中学会赏识自己的学生，抓住一切机会鼓励自己的学生。美国心理学家威廉。詹姆斯有句名言：
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”学生需要在赏识中不断成长。学生的内心深处都有一种强烈的渴望：
渴望得到老师的关注，渴望得到老师的支持，渴望得到老师的赞美，渴望得到老师权威的认可。在学生心目中，老师的权威性是他人无法替代的。他们希望上课的时候，老师关切的目光会投向自己；同学们羡慕的目光会投向自己。
所以为了能在课堂上能很好的表现自己，他们会自觉地去完成老师所布置给他们的任务。这样他们的自己性更强了，学习也能高效的进行了。在刘涛老师的课堂上，我也深深地体会到这点的重要性，他总能观察到学生细微的闪光点，并委婉地说出学生的不足，还及时的鼓励学生。
这真的值得我去学习。
总之，我个人认为要想让“自主高效课堂”成为自己的主阵地，一定要克服一切困难，不要在犹豫，不要在徘徊，认真钻研，努力培养学生，使他们拥有自主学习的好习惯，使自己在自主高效课堂教学改革上有所突破。
高效课堂培训心得体会
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