教育孩子是一门科学，是一门艺术，都有共同的规律应当遵循，而这就是儿童的身心特点及成长规律及其需要。教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，使孩子学会承担各种不同的责任。
在对我的孩子的7年的教育中，只能够说是在“摸着石头过河”，在反复研究和探索中，到现在为止，碰到很多困难，不能说教育成功了，充其量是孩子有一定的雏形。对照以下他人和自己的经验，作为家长，我愿意在不断地探索，寻找适合孩子的教育方法，使用这种方法失败了，没有达到预期目标，没关系，再去想办法，想办法解决问题看到了希望，有希望就不会轻易放弃。这就是我的教育信念！
有坚定的信念才能指导行动，以下主要从两方面谈谈我的感受：
一、重视家庭教育。
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老师，也是终身老师，家庭就是作为父母教育的学校。在孩子的一生中，尤其是幼儿阶段，父亲或母亲的责任是任何人都无法代替的。
1、好的亲子关系就是好的家庭教育。
在家庭教育过程中，父母有意识地与孩子形成良好的亲子关系。什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功，什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。当然，好的关系不是溺爱而是尊重，不是依赖而是信赖，不是包办一切而是独立合作。
这一良好的关系如何检验？当孩子在遇到重**烦甚至危险的时候，能否如实告知父母，是父母称职与否的底线标准。而这个时候，如果孩子是不敢告诉或者不愿意告诉父母，那么他可能会按照自己的方法去处理，或者借助朋友的帮助去解决问题。
作为同龄人，是不能给孩子提出有效的解决办法，只会让问题更难以解决罢了。
2、爱孩子，更要尊重孩子。
形成良好的亲子关系的前提是要爱孩子，而真爱孩子就要真的尊重孩子。现在不少家长十分爱孩子，但却不尊重孩子。表现为两种极端，或者过分溺爱，或者过分放任。
惯子如杀子这个道理谁都懂，就是不知不觉中却在做了。而另外一种是由于工作的压力大，缺乏对孩子的教育和引导。父母不把孩子当成一件“待办事项”。
父母在忙碌的时间表中，往往很少对孩子付出实际的关怀。结果是，忙碌的生活造成疲惫，疲惫导致易怒，易怒导致冷漠，冷漠让孩子以为自己不被真心关爱和尊重。
3、尊重孩子就要真的了解孩子。
真爱孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途径可以多种多样，每天与孩子谈谈心（开心与不开心的事情），学会倾听，关注孩子的感受。尤其要了解孩子在学校的各种各样的事情，及时引导孩子正确地处理和应对碰到的问题。
尊重孩子还要体会孩子的心。忙碌的大人已经忘记儿童世界的好奇、好动、孤立无助等。
而习惯于用成年人的思维衡量孩子的思想和行为，把成年人的要求和期望强加于孩子。这样一来，孩子怎样做也不能达到父母的要求，随着年龄的增长，可能会选择公然放弃或者做两面人。到时候，我们再进行教育和纠正就很难了！
4、关注同伴的影响。
我们发现孩子情绪上的问题通常有两种根源：一种是从父母那里得不到爱、尊重和照顾，另一种是无法得到同辈的接纳和尊重、认同。
为什么孩子那么在意同伴呢？在群体中，积极或者消极的因素对孩子的影响会超出我们的想象。在群体中，每一个孩子都知道如果不想被嘲笑，只有乖乖得与主流意见站在同一线上，以孩子弱小的肩膀和胆小怕事，是不敢也没有勇气挑战这个团体，甚至某些人宁与众浊而不愿独清。
他宁愿做不好，也不愿意跟别人不一样。这被称为同伎压力。而认同团体的样式对各个年龄层的孩子而言，都是一股很大的压力。
其实，连大人都曾经屈服于**的流行压力，不就是为了避免被人嘲笑落伍吗？
这种同伎压力会造成亲子关系紧张。如果家长不关心、尊重、爱护、观察和了解自己的孩子，引导他她把心里话或者学校的情况告诉你，那么就是等于错过了教育孩子的良机。
5、立爱自亲始。
苏联教育家苏霍姆林斯基提出：爱祖国从爱妈妈做起。孩子明白道路总是由近及远、由浅入深的。
因此，孩子的爱心应当从孝敬父母和长辈开始培养。当然，父母要做好表率。培养孩子的爱心是孩子健康成长的一个重要组成部分。
哪怕是看似没有生命的自然物和植物，或者有生命的动物和人，都要经常借机对孩子进行爱心和尊重教育。难以想象，一个孩子对身边的事情没有同理心，很冷漠，事不关己高高挂起的样子，那还能指望他为别人做些什么吗？随着年龄的增长，这样的孩子的人际关系会越来越糟糕，甚至难以在社会立足。
如，马加爵就是很典型的例子。
6、做个“懒”家长，意在培养孩子的独立性。
现在的教育是主体性教育，如果父母事事包办，不发挥孩子的主体作用，孩子就会变得依赖甚至无能，很难适应学校及社会的环境。因此，我们可以从引导孩子做力所能及的家庭和处理自己的内务，鼓励孩子多关心班级，主动帮助别人。一旦家长包办太多，实际上就等于占据或者剥夺了孩子的主体性！
7、重视培养良好的习惯。
**教育家乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”培养孩子的良好习惯和健康人格是每个家庭都应该做到的，这也正是教育的目的所在。
教育孩子成功从培养习惯做起。习惯成自然，其力量就是持之以恒。当然，家长不要急于要求孩子一下子改掉坏习惯，而在于慢慢地让好习惯培养起来。
成功的体验激励孩子继续进步，使孩子进入良性发展的轨道。激励孩子对好的习惯和行为多多重视和坚持，鼓励孩子把坏的习惯和行为逐步减少。
良好的习惯包括行为习惯和学习习惯。21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪。放下**的所谓尊严，父母尊重宽容的心胸是孩子幸福成功的舞台。
比较东西方的教育我们可以知道：东方教育的特点主要是接受式学习，其特征为灌输和记忆，这一学习模式是形成知识系统快而能力培养慢。西方的教育主要是体验式学习，其特征为尝试和探索。
而这一学习模式是易于培养能力而形成知识系统慢。我们要把两者结合起来，取长补短，共同发展。
8、有意识引导孩子培养良好的兴趣。
孩子就象一张白纸，在上面涂画什么，家长就是指导者。所以，孩子的成长方向就是家长期望的具体表现。无论我们把孩子引导向哪个方向，良好和广泛的兴趣爱好显得如此重要。
例如，我们可以引导孩子多阅读、多观察，接受艺术的熏陶，锻炼身体等。
但，在现代社会中，我们千万要注意警惕现代**的影响和侵蚀。电视、网络，可以看，可以用，但家长的筛选和引导作用十分必要。作为家长，要引导孩子看好书、好的电视电影、文明上网，成为电视和网络的主人而不是奴隶。
实际上，电视在妨碍着家人之间的沟通。近年来，**的激烈竞争，导演们都要加上一些前卫的思想以达到刺激收视，许多节目主题都与堕胎、离婚、婚外情、暴力等有关，这些反映社会真相的节目，是留给成年人的，不是孩子的。
电视透露了太多**世界的秘密，使童年生活和**生活已经混淆不清，在不知不觉中教导孩子错误的信息。而孩子如果不在家长陪同和引导下**，就会很简单的在毫无防备的情况下接受了很多不良信息，然后再回到学校与同伴交流。
有的父母利用电视来看住孩子，但过了一段时间后，电视变成了父母，而父母却成了陌生人。一旦成为习惯后，孩子不愿与父母交流和沟通，自然也不会得到有益的引导。
打个比方，不加以管制的电视或者**，就好像让孩子日夜不分地在街上玩耍，随便他与任何人碰面和接触。因此，要选择有益的电视节目，还要加以时间限制，否则，即使再好的电视节目。如果看得太多，还是会带来反效果。
如果你的孩子把应该做功课、做家务、跟你交谈或者玩耍的时间花在电视上，那就有问题了。孩子的教育不能用任何一种**代替，只能由父母有目的、有意识、有计划地展开。
9、赏识教育与抗挫折教育结合。
现代的孩子，从小到大都十分引人关注，都是被关怀备至的幸福一代。但，一旦走出家门，走上社会，必然要面对现实，置身于复杂的社会关系中。因此，家庭教育中的重要组成。
部分是培养孩子的自信和克服困难的勇气。
心理学家皮亚杰认为：孩子是在犯错误中成长。面对孩子的错误，我们不必惊慌失措，而应该视为促进其成长的良机。
事实上，孩子犯错误的时候，往往是最容易教育的时候，我们可以因势利导，促使孩子内心的矛盾转化，向真善美转化。
我们如何让管教成为一种游戏（如按下乖的按钮），成为孩子心悦诚服地接受呢？
首先，我们应该明确批评惩罚教育核心是教育孩子承认自己的过失并对过失承担责任。其目标是培养人面对挫折不被压垮的能力，不是用歧视、侮辱、打骂、吓唬、讥笑来代替。
其次，要事先设定界限，强化规则意识，约法三章并在不断反复强调，批评和惩罚孩子要依规矩行事，不可以随心所欲。要让孩子明白到，规则即轨道，出轨即生祸，闯祸就要承担责任。
第三，让孩子陈述，哪怕是狡辩，从陈述中把握思想脉搏，再寻找教育的机会。如之前所提及到的当孩子在遇到重**烦甚至危险的时候，能否如实告知父母，这与父母平时如何教育孩子的态度和方法有着密切联系。
最后，处罚孩子后，张开双臂拥他入怀，告诉他你爱他，为什么要处罚他，以及他下次应该如何避免挨凑。这样一来，可以避免伤害孩子的自尊心和让他产生怨恨感。
还有一点，无论我们激励或者批评孩子都应该直截了当地给孩子指明被表扬或者批评的原因。如对孩子说“你真乖”，这种赞美太笼统不够具体，应该这样说：“为我很高兴你今天把房间整理得如此干净。
”孩子才会对应该做和不应该做的行为有一个明确的把握。
二、密切配合学校和老师的工作。
研究表明：学龄前儿童把父母的话当“圣旨”，而在小学阶段则把老师的话当“圣旨”，在13岁以后就最听同学、朋友的话了。作为小学一二年级的孩子，还是比较愿意听父母的话，但更愿意听老师的话。
因此，这一阶段作为家长更加应该配合老师和学校。
由于自己也是老师，对孩子班主任、任课老师、学校的要求和做法是十分认同，甚至身同感受。无论如何，树立老师的威信，按要求规范好自己孩子的言行。对老师的提醒，不要总认为是告状，心里难受，而应该觉得是好的机会，早发现问题比晚发现要好，而不要一味地指责别人。
如果今天你的孩子不能适应学校，明天他必定也很难适应社会。父母的溺爱最终会害了自己的孩子，使孩子在外寸步难行，更不要谈有进步。
平时，老师要求的作业（包括预习、阅读、朗读、背颂、默写等）一定指导孩子按时有质量地完成。另外，定期主动联系老师，了解孩子在学校的表现。而这些表现是有一定代表性的，毕竟我们要多了解孩子在家庭以外的表现，来检验自己的教育效果。
如果发现问题，及时对孩子和自己进行调整。例如，当发现孩子不遵守纪律，就想方设法提醒孩子（把要求贴在笔盒或者写在纸上、挂在胸前等）。
三、建议。随着孩子年龄的增长，同伴的影响力会超过父母。靠一家一户的力量是难以教育好独生子女，因此，多让孩子走到一起，学会交往，共同成长。
当然，在这一过程中，父母要引导孩子交益友，不要交损友。
成功的教育是一个漫长而艰辛的过程，谁能坚持，谁就能胜利。在教育孩子的过程中，作为家长要针对自己孩子的实际（如个性特征、兴趣爱好），不能一概而论，可以借鉴别人的成功经验，但不能照搬，毕竟你的孩子是与众不同的！
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，而不是由于有父母和老师的监督下才能做好。因此，作为孩子的教育显得如此的重要和不容易，尤其在知识经济的时代，孩子的教育确实不容忽视也不容易，要实现从他律到自律的过程，需要我们继续思考和探索。
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