篇一：关爱残疾人教学反思。
关爱残疾人》教学反思。
关爱残疾人》是辽海版《品德与社会》教材四年级上册第二单元《同在阳光下》中的第四个主题，本活动主题包括“让我来试一试”“他们的付出与奉献”和“社会的关爱”“爱心使者在行动”四个子课题。为了使整节课的活动内容更加充实，更具有说服力，我把教材内容进行重组，整合为本活动主题——《关爱残疾人》。
本堂课的设计采用板块活动设计，分“了解残疾人生活”“体验残疾人生活”“怎样帮助残疾人”“**关心残疾人及他们取得的成功”四大板块。设计这四大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾人，**没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。
最后应把他们平等对待他们、把他们当朋友。
品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等，主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学《关爱残疾人》这一课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想帮助他们。
一上课，我让学生闭着眼睛来找。
讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来。
模拟体验后，请孩子们谈谈自己的感受。一开始，孩子们感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，孩子们感到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，感受到残疾人生活的困难。他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。
这时向孩子们介绍张海迪、贝多芬、无臂成才少年彭超、残奥会运动健儿自强不息的先进事迹。通过残疾人励志成才的故事，让孩子体验、感悟到残疾人的“身残志坚”的品质，激发孩子学会从内心懂得敬佩与尊重残疾人。
残疾人工作心得体会
作为一名残疾人专职委员，应发挥应有的作用。自20xx年7月份成为一名专职委员以来，在区 街道残联领导的指导下，在所有社区工作人员的鼎力支持下，我能积极配合社区残协做好本社区的残疾人工作，密切联系残疾人，代表其利益，倾听其呼声，反映其需求，掌握本社区残疾人根本情况，建立残疾人相关档案。在工作中我虚心地...
基层残疾人工作心得体会
当您和爱人漫步在花红柳绿的湖边，可曾想到有一群从出生到老死从未离开过床的人们 当您奔波于事业工作的路上，可曾想到有一群因身体残缺而失去劳动权利的人们 当您与亲朋好友嬉笑歌唱时，可曾想过有一群因聋哑只能沉默手语而不被理解无奈的人们 当您和家人围坐沙发 电视节目享受亲情温暖时，可曾想过有一群因失明从不知...
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