新教师岗前培训心得体会 1

新教师培训即将结束，对于要想成为一名合格教师的我来说前路漫漫且任重而道远。说实话，在实习期间，我还一度的审问过自己，是不是能胜任这个艰巨而又充满意义的工作。如今看来，这段时间的培训不仅仅明确了我对高校教师这份职业的意义所在，更在从事教学的角度上给予了我一定的支持。

让我对以后的大学教学的教学工作充满的信心与力量。总结这段时间的培训，我在以下的这几个方面收获颇多。

一、师德师爱、任重道远。

高校教师教育的对象是人，他们的认知特点不同，个性各异，有着不同的生活背景。因此，高校教师培养的学生要比工人生产零件复杂得多。高校的教师与学生不但是简单的教育与被教育的关系。

同时，两者之间同时还是具有社会关系、教育关系、心理关系、伦理关系、法律关系等诸多关系。尊重和关爱每一位学生是每一个高校教师的道德底线。并且这个底线是需要每一位高校教师永远遵守的。

现在的高校教师与大学生之间的关系普遍存在一些不尽如人意的地方。例如师生之间的沟通减少，师生之间相互信任程度降低，师生之间在思维、价值等方面差异明显，师生交往的功利主义色彩严重，这些都是不利于高校教师开展正常的教学活动的。

当代的大学生是一个性格多样、思想开放的社会群体，具有鲜明的时代特征。高校教师的师德规范不但只是以前所谓的“为人师表”，更需要结合时代特征，真正的走入当代大学生的心中。只有真正进入大学生的心中，教师的作用才能真正的发挥出来。

否则，一个老师的专业技术水平再高，也很难将知识传授给学生。更不用说在精神层面上对学生进行塑造。

二、调整心态、遍洒阳光。

高校教师的劳动是一种繁重的脑力劳动，又是一种建有一定强度的体力劳动，工作压力大，对身心素质的要求高。健康良好的身心素质是高校教师职业素养建立的基础，其在教师职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

高校教师的身心素质包括身体素质和心里素质。

高校教师是人类灵魂的工程师，是大学生学习的榜样。一个塑造健康心灵的教师，其自身首先应是心里健康的。随着社会的变革，生活、工作节奏的加快，教师自身也常常会出现紧张、焦虑和不愉快等不良情绪。

教师不仅要掌握调节学生情绪的方法，更重要的是要掌控自己的情绪，时刻保持良好的心境，不断训练和提高应急行为的能力，在面对工作中突如其来的偶发事件时，能保持冷静，处置得当，真正成为自己情绪的主人。

三、扎根专业，学习成长。

教师的首要职责是教书育人，教学能力是教师育人的基本功，是教师进行教学的必备条件。教师的工作，是培养人的工作。高校教师精通本体知识是解决了教什么、培养哪方面人才的问题；掌握条件性知识，懂得教育规律，是解决如何教、怎样培养人的问题。

高校教师只有具备专业的教学能力，并且把他们运用到实际的教学工作中去，才能使自己的教学工作事半功倍。

相对于传统的教师备课能力，教学设计能力有着更加广泛的内涵。在教学设计的观念与方向上，强调运用现代教育观念，充分发挥高校学生的主动性和创新精神，一切教学安排从学生需求与特点出发，改变了以往只注重“教”而忽视“学”，强调“授”而忽视“受”，造成学生被动接受、缺乏创新精神的现象。在教学设计的具体方法上，强调对学生的情况分析，强调对师生之间关系和角色的重新定位，强调对教学过程的整体化设计，强调新的信息技术与教学过程的有机结合，强调师生之间、学生之间的合作学习和问题解决等教学策略在学生创新能力培养中的地位与作用。

此外，教师对教育科学研究的能力同样需要我们自己重视起来。教师的佳偶科学研究的能力是指教师在教育过程中从事与教育、教学有关的各种课题的研究与创造的能力。具有教育科研意识和能力是教师确保教育工作活力、提升学术水平、促进自身专业发展的必然要求。

这是当代高校教师必备的一个很重要的能力。高校教师除了担负着培养社会高级专门人才的任务，还承担着创新科技和文化的重任，这就要求高校教师应具备一定的教育科研能力和创新能力。教育科研与教学实践是相辅相成的。

教师对教育和教学问题的研究的能力要求教师在自己的教育实践工作中善于自我反思，发现教学中的问题，在这种自我反思、自主研究过程中使自己成为教育与教学的专家。

四、展望未来、扬帆起航。

接近三周的培训，让我获益良多，同时也让我结识了很多志同道合的好朋友。对于未来的工作，我有压力、有担心，但是我也有盼望、有激情。将要怀揣自己的职业梦想扬帆起航了，怎能不是一件令我兴奋而幸福的事情呢？

短短数语，实在不能表达我所有的感受，文笔拙劣，也实在解不明教师行业的博大精深。但是我愿遵从班导师和班主任说的一步一个脚印走下去。我相信，只要我努力，就一定会找到我人生中那真正的三尺讲台。

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