美术西席念书心得领会一。
作为我们西席需求增强各方面的涵养来进步本人。以是我们理应多念书，用书来污染心灵，用书中的常识空虚本人。以下西席念书心得领会范文《幼儿美术西席念书心得领会》是出国留学网西席念书心得领会频道为您清算的，但愿您对您有所资助。
从我参加这个幼儿师范步队最先，因为本身比力偏幸美术，以是我平常喜好找一些美术方面的书看。但愿在书籍和理论中能进一步走进美术，绘画程度遍及，想象力差等特性，固然再上学时代曾经学过《学前儿童美术教诲 》一书，可是我照旧情愿细读这本《学前儿童美术教诲 》，促使我想发掘更深处。
本书次要研讨教诲者怎样凭据学前儿童美术生长的纪律及其年事特性，以美术为前言，充实施展其代价对学前儿童实行教诲 ，增进其身心协调生长。全书共分九个章节，从差别角度，差别正面论述与剖析着学前儿童美术的生长，美术教诲目的与内容系统，和幼儿浏览、绘画、手工教诲的实行指点和美术评价，最初还展现了一组美术教诲运动计划案例，给西席供给了一个很好的进修空间，也给正处在探索阶段的先生指明晰偏向，由于这些成绩均来自我本人的理论，以是，读来好像以为很多**都是本人曾不注重的或是认识到成绩地点，但尚处在疑惑中，没有较好的处理计划。抱着向专家取取经，看可否从中解解惑的仔细立场，我在通读本书后还对有的章节还举行了精读与摘录。
从书中我看到如许一句：从小班到中班上学期，儿童因为视觉的分化及情绪干系 ，所画的人年夜多都是没怀孕体的头足人，同时以非站立的平躺方式出现。
再关于接上去我们将举行的主题《轱轳轱轳》的一节美术课画车轮子，幼儿以为轮子是圆的，因而就直觉地用圆球来体现车子的轮子，不会注重到汽车的轮子是圆扁的等这些成绩，其创作身分也就可以表现此中了。就象书中所说的：西席应从学前儿童身心生长的特性动身，指导幼儿从写生工具的全体构造动身，侧重于事物的神韵，即工具以内在肉体体现，而不胶葛于细节和准确描画，不强求幼儿的绘画体现和事物的“肖似”。
小班幼儿的绘画程度处于意味早期，享用的是绘画的历程，他们会用曾经把握的圆形与线条组分解种种标记 ，来表现本人熟习的物体，并且喜好用种种色彩在作品上涂抹，但在体现图像标记时，又很少更换色彩，导致作品颜色比力单调，有的幼儿乃至会动弹画纸来作画，完整掉臂图像之间的干系 ，从而招致了画面的芜杂。云云作品，西席若用**的目光“像或不像”来评价，那一定会扼杀了幼儿的天分，攻击他们的自傲心，乃至使幼儿得到对美术运动的兴味。
只管云云，你照旧会看到很多小班幼儿家长由于看不懂本人孩子的画，以为画面不洁净，画得不如其他小朋侪，基础不睬会幼儿的解读。比方 ，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴趣勃勃离开班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，谁人是我画的！
”谁知，祥祥爷爷看到后，脸马上拉了上去：“这是甚么工具啊？七零八落的，圆也画得不圆，色彩也涂到了里面，你看看这个小朋侪画很多好啊，你上课必然又没有仔细听，逛逛走……”幼儿从绘画中获得的无限兴趣，就由于家长的一句评价而消逝得无影无踪。
在评价小班幼儿的美术作品时，起首要凭据小班幼儿的年事特性，读懂他们的作品。其次先生要把本人放在与幼儿同等的地位上，尊敬幼儿的小我私家看法，只管用一定的体例评价幼儿的美术作品，多勉励，多表彰，尽量地发明幼儿美术作品中的长处，发明幼儿的差别特性，赐与每位幼儿鼓励性的评价。最初，在让幼儿发明别人作品长处的同时，还要指导幼儿发明本人的前进，取得乐成感，进而萌生对下次美术运动的欲望，引发并坚持对美术运动的兴味。
就如许，我边进修书中的有关理念，边联合本身的理论即时深思，共识，信赖会对本人以后的讲授非常无益，专业的浏览让我发展的更快！
美术西席念书心得领会二。
前段工夫进修了杨景芝先生的著作《美术教诲与人的生长》。这书是一本儿童美术讲授法研讨方面的专著，书中详细先容了经过美术教诲运动对先生举行本质教诲 ，增进儿童周全和-谐生长的讲授履历，和经过恒久**而建设的儿童讲授系统和讲授要领。作者在书中凭据本人亲身履历和举行的教诲理论研讨，以美术教诲生长的新看法，周全零碎地剖析和叙述她对儿童美术教诲的熟悉和领会。
本书作者杨景芝是我国闻名的儿童艺术教诲家。具有近四十年的讲授理论履历，以经由近二十年对儿童绘画才能生长的讲授尝试研讨，她总结的讲授实际具有很高的学术代价和提倡意义、感化。杨先生在儿童艺术教诲理论中不断坚持一种开放的心态，每行进一步，心中都装着国际艺术教诲幻化的风云，同时也没有遗忘与中国特别的国情和情面相联合。
正如杨先生表现的：“我试图**一条合适我国国情的儿童美术教诲路子，我不同意离开儿童现实的教授常识技术为目标的美术教诲学科**论，阻挡用模拟的讲授要领压制儿童缔造力。另外一方面，我又感应讲授内容完整从儿童兴味动身存在缺乏，它缺少迷信零碎的讲授系统……导致教诲发生任其自然的不良结果……我主张美术教诲依赖生长儿童知觉、美感和缔造性，增进儿童发展。
”杨先生不论对她的实际照旧理论，都渗透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊敬是教诲的起点。”这里不只有对其从事的艺术教诲奇迹的爱，另有对她的讲授工具的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的无邪绚丽的特性和情绪的爱。别的，杨先生的艺术教诲和理论还具有严厉性和仔细性。
本书洋洋20余万字，触及了艺术教诲的各个方面，凝集着杨先生多年血汗的结晶。
美术教诲与人的生长》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教诲与人的生长，从走进根底教诲六合谈起，到详细论述美术教诲与人的本质生长。从儿童承受美术教诲的心思特点剖析，到构建开放性讲授理论系统的详细做法。下篇是儿童美术讲授要领研讨。
详细叙述了杨先生的教诲**和讲授要领，和多年来总结的“教的艺术”。杨先生经过上下篇实际与实例的叙述，让我们全方位、多角度的相识艺术教诲特性，及儿童艺术教诲的一些迷信教诲要领。
在书中，我特殊浏览的是杨先生提出的“从爱心动身举行教诲 ”的主张，她在书中指出“在儿幼稚嫩的内心最垂青西席对他的立场，西席的爱最具有吸收力，它能引发儿童的进修热忱。儿童的进修动力常发生在对西席的留恋。”的确，爱就是气力，它能给人勇气，它能催人奋进。
信赖，我们的美术教诲必然能芝麻着花节节高，也会造就出更多艺术的花朵。
这是一本好书，一本能够成为美术先生办公桌上的公用书。杨先生以本人的现实举动和实际结果，为艺术教诲开发了一片净土。
美术西席念书心得领会三。
明天，精读《给先生的倡议》一书中“没有也不行能有笼统的先生”一篇。我想用一个词语归纳综合心中的感触感染，怎奈翻遍脑中一切的辞汇，竟找不出哪个词能够极尽描摹的表达我的佩服之情。言语偶然候就是云云的惨白有力。
整篇文章使我最难忘的是如许一句话：“若是先生没有在把握常识的门路上行进哪怕是很小的一步，那末这堂课对他来讲就是白搭了。有效休息——这或许是先生和先生能够碰到的莫年夜的严峻风险。”
是啊，想一想本人平常的讲堂，赐顾帮衬到每个先生的生长了吗？本人老是在用一个尺度来请求不管从认知照旧心思上都纷歧样的孩子。更另人没法容忍的是，当一个认知才能稍差的孩子没有到达本人所谓的尺度的时间，本人更是像平易近工领班一样，以冷冰冰的白眼相加。
本人固然从某种水平上获得了宣泄，但是 ，但是 ，我不幸的孩子呢？当时候你们是甚么感触感染？先生对不起你们啊！
我又想到了平常的公然课，为了讲堂构造的紧凑和进修的深度，在制订进修目的的时间眼里老是那一部门勤学生，关于学困生来讲，这不是一架可望而不行及的天梯吗？那些被我忘记的孩子们啊，你们站在底下是如何无法的仰面望啊……
美国的教诲家杜威，他在《平易近主主义与教诲 》中夸大 ：“我们黉舍先生划定给先生的进修使命，应当是他们易于到达的，不该该是高不行攀的，是呈门路状的。要让儿童一步一步去完成，并能从中获得播种与兴趣。
做到“教诲随时都是本人的报答。”
是的，当前不管在甚么时间，我不再指定一致的目的让差别的孩子去到达。我将动脑思索，如何想法让每个先生在讲堂上都在举行脑力休息！让孩子亲身感触感染到前进的兴趣，感触感染到进修的兴趣，哪怕他们的前进是细小的。
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