xx年8月21日——23日，非常荣幸参与了广中学校全体教职工在崇明举办的体验式学习培训（怎么说呢，很特别，这次培训我们不是真正的参与体验者，而是观摩学习，做观察员），经过三天紧张而充实的学习，我感受到自己对教学目标的理解、对体验式课程的设计、对教学引导的设问、对培训师的个人特质等有了新的思考，真的受益匪浅，把一些收获和感受记录下来，愿自己好好吸收并成长。
说到教学目标，我会联想到我们教学中所说的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。在网上查到了这样的解读“所谓知识就是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式，一般包括智力技能和动作技能。
所谓过程，就是指为达到教学目的而必须经历的活动程序；方法是指师生为实现教学目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系，这里主要是学生的学习方法。过程与方法目标最重要的特征就是亲历体验。情感态度与价值观，是人对亲身经历过事实的体验性认识及其由此产生的态度行为习惯。
”看到上面一段文字诠释虽然有点枯燥，但我们并不陌生，生搬硬套地去设计我们的教学目标是我们教学每天要做的事。
体验式课程目标的设计关照三个领域“团体、次团体、个人”，每个领域都会和其他领域互动，团体会影响个人和次团体，同理，个人和次团体也会影响团体。因此，目标的设计要找到那个交集，扩大交集是最重要的。
通过上述的简单比较，我们不难看出，体验式课程目标设计关注 “学习者”，而三维目标关注点是那三个目标的维度，其他的我说不清楚。体验式课程目标设计必须备学生，而三维目标的设计即使不备学生好像也能设计(文章转贴自实用工作文档栏目) 出来。如果把体验式课程目标的设计要求和三维目标设计要求整合起来，我相信可能会更好。
在未来，我们可以依据体验式学习中grabbss原则去进行教学设计与备课，这也是我今后在教学备课中积极去改善的一个重要方面。
高效课堂体验式培训学习总结心得体会
今天的培训，让我对高效课堂有了更加深入的认识。通过刘爱军老师和胡超主任精彩细致的讲解，我认识到了高效课堂对于教师的要求。之前，我只是单纯地认为构建高效课堂，就是把课堂教给学生，让学生掌握主动权，让他们动口 动手，充分发挥学生在学习上的主动性。当然，我知道老师在课堂上还是具有主导作用，但是我认为这种主...
体验式培训心得体会
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体验式培训心得体会
11月28日 12月1日，我有幸以助教的身份参加了路局举办的体验式培训，也通过此次培训完成了角色的转换，以往是 受教者 现在是 施教者 由于角色及视觉角度的转变对本次培训感触颇深，使我想到了圣贤孔子的一句话 吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟！体会到了这种培训能有效把 听 看 做 思维与行动结合在一起，促...