六年级作文《古诗词改写》教案

发布 2023-10-26 22:50:02 阅读 3579

古诗词改写。

第三环节: 魔法小棒(45 分钟)

一、什么是续写(3分钟)

导入语: 审完题,我们一起看看什么是古诗改写?(ppt)

二、写作指导(42 分钟)

1.读懂诗意。

师: 下面我们以《送元二使安西》为例,讲讲怎样进行古诗改写。改写前,我们必。

须要明确诗意。大家回忆一下,刚才老师讲了欣赏古诗有三步,分别是什么?

生:师: 那么这首诗从字面看是什么意思? 我们一起来看看。(ppt10)

操作: 不用带学生读诗,直接点击文字,进入解释诗意的**。

1) 结合背景理解诗意。

师: 刚看了**,我们大体上了解了诗意,但是我们还要结合古诗的背景来进一步。

ppt11) 它们距离很远,从渭城出发,到理解诗意。我们看这三个地点分别在哪?

安西,..ppt11) 你觉得诗人会想些什么?

生。找两个同学说一说)

师: 这一别不知什么时候才会相见。但是作者并没有感觉到一种将要离别的凄凉,因为(ppt12)

2) 通过景或物揣摩感情。

师:接下来我们要通过景物拷摩一下作者的情感了。看诗的前两句。觉得兩大吗?

生:不大,因为才打湿了地面的浮尘。

“柳色新”是什么含义?

生:小雨洗刷了一切,使柳树的颜色变得越发青翠。

师:柳象征着什么?

生:杨柳依依,随风摆动,有一种缠绵的感觉,又因为“柳”跟“留”谐音,所以柳树象征着离别时的依依不舍。

师:请说说这两句诗的含义。

生:清晨的细雨打湿了渭城的浮尘,青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。

师:再看后两句。为什么说“更”进一杯酒?

生:一方面说明王维跟元二喝了很多杯了,另一方面也有依依惜别的情谊,因为以后再见面就难了。

故人指谁?生:像我一样的老朋友。

请说说这两句诗的含义。

生:请您再喝一杯酒,出了阳关就见不到像我一样的老朋友了。

3)鉴赏语言,揣摩技巧。

ppt15,点击文字,进入**链接,学生进一步鉴赏,加深对诗意的理解,同时通过**中的画面激发想象力。

2.如何改写。

(1)怎样开头。

师:现在我们开始改写了,是直接从景物描写开始吗?古诗毕竟写了一个送别的事情,那么作为叙事的文章,我们应该从交代事情的前因后果说起吧!

你想怎么开始?操作:先让个学生说,然后再出示答案参考。

(ppt16)

板书:开头(景物/背景)

师:接下来,马上到宴会了吗?作者应该先赶到渭城,那么他是怎么赶到渭城的?操作:先让个学生说,然后再出示答案参考。(ppt17)

板书:赶到渭城。

师:现在该写兩了,怎么写雨呢?先写下雨,再写兩后,从形态、色泽、气味、动态画面入手写一写。谁能说几句?(ppt17)

生:下雨后,细细的雨丝飘落下来,仿佛在空中织着一张细细的网,难道它也知道今天好朋友远行,赶来送别?雨后的空气清新无比,散发着一股泥土和树木也知道今天好朋友远行,赶来送别?

雨后的空气清新无比,散发着一股泥土和树木的清香。一切都干干净净的,街道上很湿润,房舍也仿佛冼过一样,柳叶经过细雨的洗刷,青翠欲滴,仿佛碧绿的翡翠。柳丝在微风中飘拂着,丝丝撩动着我的心。

板书: 景物描写(形态,色泽,气味,动态画面)

师: 宴会开始了,从什么时候开始的? 如何设宴饯别,宴席上如何频频举杯、般勤话别? 如果你的朋友即将离开你,许久都再见不到,你会跟他说什么? 又会做什么?

提示: 宴会应该从早晨开始,在整个送别场面中可以就此环境进行谊染,可以送朋友礼物,可以说些嘱咐的话,或回忆以前的事情,或说些常来信之类的话。(ppt18)

板书: 宴会话别(时间、回忆、说嘱咐、常来信送礼物)

师: 元二启程时,两人如何依依不舍?(ppt18)

生: 抓住手,眼神,送,再喝一杯吧!操作: 教师可以通过表演让学生体会。

板书: 将要离别(抓手、眼神、送再喝一杯)

师: 元二登程后,王维又是什么表情呢?(ppt18)

长时间盯着元二离开的方向。

生: 茫然若失。

板书: 离别目送(茫然若失、盯)

师: 如何结尾呢? (ppt19)

生:板书: 以诗做结。

3.总结写作思路及写法(ppt20)

板书: 背景交代景物渲染情节及细节添加。

第四环节: 经典命题(5 分钟)

师: 看教材173 页经典命题,如果你来改写,可以加些什么?生:

师:清明是祭奠死去亲人故友的时节;缠绵的细雨、欲断魂加重了凄清的气氛;“酒”是愁绪的象征,“我”为什么要找酒家,是去祭奠回来的路上,还是回忆起已去世的。

亲人或朋友? (ppt21)

第二课时: 课题写作(50分钟)

第三环节: 激情创作(45分钟)

1.准备写作用具: 笔、纸、笔记等。

2.交**作要求: 坐姿、字体、时间、纪律等。

3.巡视写作情况: 老师要来回巡视学生写作情况,及时对学生进行讲解、引导。

4.作文成绩好,提前完成作文,可自己检查,或同桌之间互查,查到错别字,给奖分。也可以给学生布置作业,找好词,背古诗,给奖分。也可让学生充当小老师,送奖分。

5.写作过程中,遇到学生不懂的字,举手可跟他说,也可让他用拼音代替,分步完成,过后告知。

6.拖拉的学生不时提醒。

7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生,擦去写作部分,给思路。

第四环节:课后工作(5分钟)

1.总结(ppt22)

我学会了:如何改写。

我懂得了:要重视友谊。

2.留作业(ppt23)

板书:古诗改写。

如何赏析古诗。

结合背景把握诗意。

通过景或物揣摩感情。

鉴赏语言,揣摩技巧。

送元二使安西》改写

如何改写古诗背景交代。

开头(景物/背景)

赶到渭城。景物描写(形态,色泽,气味,动态画面景物渲染。

宴会话别(时间、送礼物、说嘱咐、回忆、常来信) 情节及细节添加。

将要离别(抓手、眼神、送、再喝一杯)

离别目送(茫然若失、盯)

以诗做结。