《童年趣事》作文教学设计。
教学目标：1、写童年的一件趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
教学重难点：
必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。
必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。要生动、具体。
教学过程：一、准备酝酿——谈话激趣，触发回忆。
1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。
1）（**歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）
师：伴随着《童年》这首优美动听的歌声，老师好像又回到了那快乐而又难忘的童年，那一幅幅有趣的画面仿佛就呈现在眼前。正如歌中所言：
等待着下课、等待着放学、等待着有趣的童年。同学们，想不想和老师一起回味我们五彩缤纷的童年呢？
（2）多**展示童年影集。共同回味那快乐的时光，并说出你的感受。
师：童年的生活充满欢乐，童年的故事也犹如天上的繁星，但我想一定会有一件让你至今回想起来仍会哈哈大笑的趣事历历在目。想不想说出来和大家一起分享？
好，这一节我们就来学习写一篇关于童年的文章吧（板书：童年趣事）
2、分析题目，简要指导。
师：大家请看题目，你有什么想说的，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
师：你是怎么理解这个“趣”的？
师：分析了题目，请同学们回顾本次习作要求，按照以前学习过的习作方法，想一想你还有什么要补充的。
多**出示习作要求）
师：（生讨论后）小结：记叙文描写不但要点明时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。关键要做到以下二点：
一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
3、指导选材。
师：下面请同学们闭上眼睛，回忆我们童年生活的每一个片段，呈现在你眼前的是一幅幅快速流动的画面，有快乐的、有天真的、有傻里傻气的。。。慢慢的那副最难忘而又充满童趣画面定格在你的心中。
请同学们睁开眼睛，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
（ 生分组交流。）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？
多生交流）四、方法借鉴。
师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。我们怎样才能把这些事情写的更加具体呢？下面我们一起来做一个游戏。
师：拿出一个苹果。
师：这是什么？你们吃过吗？能回忆下当时吃苹果的情景吗？
师：谁能现场表演一下？老师能采访下你吗？（围绕心理、动作、语言，学生自述拿苹果过程。选两名学生，一生表演，一生口述。
师小结：感谢两位同学的参与，就因为有了动作、神情、语言的描写，又运用了适当的修辞手法，才让我们的叙述更加生动、具体。大家一起看一看老师发给大家的一篇文章《第一次喝酒》。
这是我们的同龄人写的童年趣事，快速读一读这个故事，你觉得有趣吗？
师：你认为**有趣？或者**写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
师：谁来说一说，**写得有趣或**写得好？
师：谁还有所发现？
小组讨论、交流，可在文中做出批注。）
随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）
师小结：同学们针对片段中的字、词、标点、修辞、语言、动作、神态等方面进行点评，使一件原本平淡的童年往事生动、形象、具体的呈现在我们眼前。
5、练写片段。
师：看同学们的表情，有的同学已经迫不期待的想把自己的童年趣事展现给大家。下面请同学们按照习作要求和描写方法，创写一个片段，注意要写具体。
生练写、展示，师巡视指导、点评）
师小结：同学们都能围绕一个趣字，把事情写具体，写生动。并表达自己的真情实感。下课后请运用以前学过的方法，给片段加一个开头、结尾，那么一篇快乐的童年趣事就呈现在我们眼前了。
2024年六年级童年趣事作文 童年趣事
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