炼,对培养勇敢、自信的品质也是一种磨练。
三、孩子们能运用自己有经验去观察、比较、分析、判断。
到了茶山村,孩子们各个都兴奋不已。忙着要采茶,都纷纷拿出了自己带的塑料袋,忙着摘茶叶。我们就引导孩子们怎么摘茶叶,用大拇指和食指轻轻地摘下茶叶,不要用指甲摘。
在摘的时候,有的孩子说,看我摘的茶叶像扇子;有的说我的茶叶尖尖的;还有的说像花瓣……摘好后他,们还把自己的茶叶拿出来比了比。“还是我摘得多。”“不对,不对,是我。
”四、孩子们的成长。
在活动中孩子们成长让我感到十分高兴,有以下几点:
(一)、孩子们会观察周围的事物,对不懂的知识就提出问题。还能和大家一起讨论、分析。
(二)、孩子们变得更勇敢、更自信了。
(三)、孩子们能进一步深化了同伴之间的相互帮助,用实际行动体现出来了。
(四)、孩子们能运用自己有经验去观察、比较、分析、判断。不过,还有的孩子还有意识到,在今后的教学中教师应更好的去引导孩子。
五、教师的成长。
(一)、在活动前要做好各项准备,定好目标,各个环节想的周到。
在春游前一天,我们大班段老师就到华山村去踏点,勘察情况,制定路线。并让幼儿讨论春游前的准备。
(二)、教师在活动中存在着不足:
在活动后,没有把活动深入下去。有些孩子采好了茶,回家后就把茶叶仍了;有些孩子的妈妈不帮他们弄;有写孩子爸爸妈妈说弄不来。虽说教师在采茶时,说过请孩子们带回家,让爸爸妈妈帮他们制作成茶叶,泡茶给爷爷奶奶吃。
但是孩子们没有几个能做到的。我们就一味的摘茶,就忽视这一点。应该让孩子们把采摘来的茶叶带回幼儿园,星期一我们可以制作茶叶。
20xx年4月18日。
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