我感觉《如何说孩子才肯学》：
第一章接纳孩子的情绪在全书中最为重要是后续沟通的基础它提出了几个观点：1、不要否定学生的情绪(当情绪被否定的时候学生容易失去勇气)2、不要随意批评和忠告(老师出于好意但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任)3、不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候你的解释他很难听进去也就很难奏效)4、不要忽视学生的情绪即便制止不能接受的行为时也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应第二章合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧
书中体现出的：“”
：xx闭嘴尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家等会下课我们来分享一下”
最近利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》收获不小
《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美赏识这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德
教育中总有这样一些画面学生的顽皮淘气教师宽容笑对节之有法；总有这样一些画面学生贪玩懒散教师坚持笑对培养习惯；总有这样一些画面学生心灵受伤教师真诚笑对平等交流抚平创伤点燃信心托起希望？总有这样一些画面让我们感动让我们发自内心地为之赞美
我们的学生年龄虽小内心却也是丰富、、优秀
读着郑杰的这一百条新建议我对自己的这一职业有了更新的认识“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求
课余我还读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的光激情燃烧是不行的还要有科学的思维方式真正的专业水平
要当好教师要有科学的思维方式在工作中对待问题要多问“为什么”学会理性的思考进行分析下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：
：“你会喜欢每一个学生？”在没有看书之前我会不假思索的脱口而出：
爱每一个孩子是教师的职责这不正是经常教导我们的思想？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己照亮别人不正是教师的职业精神？
我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生自己是否能向那位老师那样耐心呢？细细品位王老师的点评不禁让我感触颇深她说：
“要区分职业的爱和私人的爱”书中说到：教师对学生的爱应该主要是职业的爱而不是私人的爱因为任何一个人爱的付出都是有选择有重点的“博爱”
很长一段时间内“没有教不好的学生只有不会教的教师”
在无意间发现了一本书——朱永新的《新教育》一直以来我总以工作忙、没时间为理由没有看书的习惯了又一次偶然间我拿起了这本书
书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活”作为一个普通的教师一直在思索怎样做一位合格的教师读完这本书我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：
一、激情读朱永新先生的《新教育》
二、爱心有人说“没有爱就没有教育”
三、;另外扎实的基础使我们很容易接受新的教育思想和教育理念
书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书而在于他用心教了多少年书一些人他教一年然后重复五年十年乃至一辈子；有些人实实在在地教了五年一个实实在在教五年的人与一个教了一年却重复了一辈子的他们的成绩是不一样的”“当我们的学生离开校园的时候带走的不应该只有知识更重要的是对理想的追求
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