二、以“课堂”为主体，发挥课堂教学的主渠道作用。
学校德育目标的落实，主要靠课堂教学来实现，课堂教学是学校德育的主渠道。学校应根据新课程改革的理念和要求，积极挖掘各科教材的德育内涵，把社会主义核心价值观和公民道德建设的基本要求分年级、分步骤、有计划地融入各科教学之中，充分发挥课堂教学主渠道作用。我校在制定课堂教学评价标准时，将学科教学体现德育的要求纳入其中，从五个方面落实课堂教学的德育目标：
一是教材的思想内容对学生道德的影响，二是教材隐含的价值取向对学生道德的影响，三是教师的课程文化观对学生道德的影响，四是教师的教学方法对学生道德的影响，五是教师在课堂教学中的道德表率对学生道德的影响。在教学研究、教育科研、学科评优以及开展的各种示范课、观摩课等活动中，我们都把德育目标完成情况作为绩效考核的重要评价标准之一，在教学的各个环节中渗透品德教育。
三、以“活动”为载体，广泛开展道德实践体验活动。
丰富多彩的活动是最有效的德育载体。我们的德育就是要为学生的个性发展搭建舞台，使德育生活化，这样，德育才能时时焕发出生命的活力。学校为了增强德育工作的针对性和实效性，坚持开展了“六大教育”系列活动。
1.开展以学习《守则》、《规范》，落实校纪校规为重要内容的养成教育系列活动。如：
深入开展“文明礼仪伴我行”实践体验活动，“十佳”、“百星”评选活动等，有力地促进了学生文明行为和良好道德品质的形成。
2.开展以加强爱国主义教育、诚信教育和理想教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育系列活动。一是抓住有利时机，开展主题教育。
如：开展“情系灾区、奉献爱心”捐款活动，使学生认识到人活着不能光为自己，还要奉献爱心，帮助他人。二是利用重大节日，对学生进行实践体验教育。
如：清明节前夕组织学生参观高台、临泽烈士陵园和甘州区西路军烈士纪念馆，继承先烈遗志，弘扬民族精神；“七一”建党节之际，举办校园文化艺术节，开展“党旗颂”诗歌朗诵会等活动，加强学生的理想信念和革命传统教育。
3.开展以安全、法制为重点内容的综合治理教育系列活动。学校请法制副校长和交警辅导员，通过报告会、公捕大会、**展览等形式对师生进行法制、安全教育；班级定期进行“珍爱生命，安全伴我行”主题教育；学生处有重点地加强了“德困生”的帮教、转化工作，适时组织学生参加安全防范演练、学法征文、法律知识竞赛等系列活动，增强了学生的学法、守法意识。
4.开展以廉政文化进校园为主要内容的系列教育活动。如：
每学期开好一次“廉洁伴我行”主题班会，阅读一本廉政书籍，举办一次“敬廉崇洁、诚信守法”演讲比赛、廉政漫画评比等系列活动，使学生从小树立廉洁诚信、遵纪守法、勤劳俭朴的观念，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了基础。
5.开展以参加社区服务和社会劳动为内容的社会实践活动。学校坚持每学期让学生参加勤工俭学、军训、义务植树、乡情调研等实践活动，组织学生走进工厂、农村、军营，接受劳动教育、国防教育、科普教育、公民意识教育，让他们更好地接触社会、认识自然、感悟生活，逐渐形成了正确的道德认知和良好的品德修养。
6.开展以感恩教育、生命教育为主题内容的系列教育活动。学校坚持开展了以感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩的“爱父母，敬老师，重行动”主题系列活动，让学生亲自体会和感悟父母和老师的辛劳，从而学会了关心、理解父母，感恩老师，能正确对待老师的批评教育，勤奋学习，报效祖国。
四、以“人文”为内涵，营造高品位的成长空间。
良好的学习环境就是一种无形的德育力量。多年来学校一直致力于校园人文环境建设，精心设计精美的雕塑、醒目的标语、优美的长廊等，努力营造良好的文化氛围，力求发挥“让每块墙壁说话，让花草树木赋诗，让人文景观说理”的作用，增强了校园环境的美育功能和人文内涵。结合生态校园、书香校园、数字校园、平安校园建设，营造了学生成长的高品位空间，优化了育人环境，使学生的道德情操在校园文化浸润中得到升华。
五、以“社区”为依托，构建三结合德育网络。
只有建立学校、家庭、社会三结合的多通道、多层次、全方位的德育合力点，实现学校、家庭、社会三方互动，才能提高德育的整体效益。如我校定期召开家长会，乡镇、村社教育领导的座谈会，与当地公安机关和校外法制副校长积极联系等，形成了社会、学校、家庭“三结合”的网络教育合力，对学生的思想品质和公民道德的形成具有显著的成效。
德育工作是一项长期工作，它需要学校不断地实践、研究、总结。只有完善德育工作机制，提高德育队伍素质，把德育渗透于教育教学的各个环节，融入校园文化的各个方面，积极发挥各科教学的德育功能，优化教育环境，创设活动载体，坚持德育生活化，加强学生德育体验，才能有效地增强德育工作的吸引力和感染力，提高德育工作的针对性和实效性。
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