用爱心呼唤学生的成长。
我是xx镇xx中学一名普通的语文老师，并担任七（1）班班主任工作。2023年师范毕业踏上工作岗位，蓦然回首，竟已有26个年头了。这么多年来，我始终热爱这个职业，本着“捧着去”的精神，把爱的阳光洒向我的学生。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献……虽没有惊天动地的高尚的师德之光，却照亮了一片清纯的天地。每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业，教育工作为事业，一颗心总是和学生的心贴得更近，每时每刻都过得那样地忙碌和充实。学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任，更加促使在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。
一、只有真诚地用爱心呼唤爱心，学生才能“亲其师信其道”。
在教育教学中，我注重用爱心和耐心感染学生，我对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫不保留的献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，这种爱是神圣的，它能凝成水**融的情谊。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的对学生既要有爱心又要有耐心。艾明迪是班上一个瘦小的小男孩，小而有神的眼睛滴溜溜地转个不停。
家庭经济拮据，从小父母离。刚认识他时，我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然，在他的评语上，“你很聪明，但好动，上课不专心，爱讲话---这些字眼特别醒目，从其家长的交谈中得知，既有特殊家庭环境过早对孩子幼小心灵的重创，又有对他的坏习惯的无奈。
开学的第一天，班上就开始热闹了，不断的有同学、教师来汇报的他不是：上课讲话吵闹、吃东西；下课疯赶打闹、骂人说脏话；周五偷偷上网吧---三天后，我把他带到校园较偏僻的地方，问他想知道这几天同学们对他的印象吗？当得知同学老师对他的态度时，他的脸上瞬间表现出难为情，我想他已知道错了，但更多的是无所畏。
没想到，离开老师后，他依然我行我素、唯我独尊。有一次，他与本班一个男生发生纠纷，大打出手，并且有轻伤，我看到后，既可气，又心痛，随后我耐心教育，帮助他分析打架的危害：损坏了身体，损伤了友情，更重要的是损坏了班级荣誉。
我又多次与他沟通，还与家长联系。家长说；“打也打了，骂也骂了，没有办法，老师，你尽了力了，懒得管他，我们不怪你。”看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，也绝不能放弃。
我继续搜索他的闪光点——头脑灵活，又好动，我推荐他当了一段时间的清洁卫生组长。从此在我班的清洁卫生区域天天看到他的身影，在清洁卫生评比这一块我班获得了学校的好评。同学为此欢呼，艾明迪的脸上也露出了笑容。
看到他的进步，我也更有信心了。体育运动会前一天，天下着雨，同学的衣服都淋湿透了，大部分同学的父母都及时的送来更换的干衣服。而他还是穿着湿衣服，我从家里拿来衣服让他换上。
周末回家时只要看到他到头发长了，我会说艾明迪你要记得理发，让你爸爸回家认不出你好吗？他高兴极了。说实话，这个学生在我班上生活不到一年，也仅犯过那一次大错。
老师也为此去家访过，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生定会收到意想不到的教育效果，后来这个学生真正振作起来了，学习进步不少，尤其是纪律性强。我想在阳光下振作起来的少年，又怎能不眷念我正在营造的这片“风景”呢？
二、精心地在学生心灵上播种，热爱每一名学生。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人才是最终目的。教师要精心地在学生心灵上播种，热爱每一名学生。记得有这样一段话：
一个孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责；一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个孩子如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞，一个孩子如果生活在认可之中，他就学会了自爱。
我班的陈洋同学，是一个自制力差，听讲不认真的同学，常常丢三落四，不完成作业。我找到他，心平气和的对他说：“你是一个很聪明的男孩儿，如果你把那些不好的习惯改掉，你会很优秀。
老师会更加喜欢你，全班同学也会喜欢你。现在是知识的社会，不懂得知识怎么能行呢？虽然你总是有些控制不住自己，但是经过你的努力，一定会有进步的，进而会学有所成的。
我会帮助你的，好吗？”他暗暗的低下了头。课堂上，我常常通过眼神提醒他，鼓励他积极思考，说出自己的想法。
渐渐的他上课能认真听讲了，并且积极的回答问题。成绩有了进步。不良习惯也改了许多。
每天早晨，我进班做的第一件事，就是观察每一名学生的精神状态，及时与他们沟通，在学生孤独寂寞时送去关怀与温馨，在学生迷惑不及时给予答复和指点，在学生自卑失望时给予鼓励和帮助。丁东是我班女生中学习成绩最差的一名同学，她反映慢，基础很差。经过了解，我并没有放弃她，抛弃她。
鼓励她写些词语，督促她写些语文作业，一点一滴的帮助她检查作业，并收到了良好效果。
实践告诉我，鼓励和认可对一个成长中的孩子是多么重要。学生有了进步，我们要多鼓励他们，认可他们的能力，从而引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。
教师对学生的爱不仅仅是一种关爱，还是一种理解，一种尊重，更是一种宽容。有一次，我班的黄浩同学没有完成家庭作业，当我知道是因为受其父亲看电视的影响，并没有责怪他，而是找到了他的父母说明了情况，请家长还孩子一个安静的学习环境，渐渐地，他的作业工整多了。讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。
这样，才能拉近师生的距离，使学生明白、理解和接受老师的思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护，给学生留下自由的空间和时间，使他们获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。在我多年的教育工作中，最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：
我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
三、爱岗敬业，倾心教育。
谁不爱学生，谁就教育不好学生。“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，郑鑫、陈棚等一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆班主任工作。胡伟是我班一个比较特殊的学生。
语言表达能力差，平时说话吞吞吐吐，口吃，课堂不敢发言。因此，学习成绩差，上课心不在焉。针对他的这种情况，我与他的父母通过**联系沟通，没有实际效果。
因为父母都是农民，农活多，另一方面他们也曾经采取过一些措施，收效甚微，失去了信心。但我并没有放弃，从此以后，我每天找他谈话；上课经常点他发言，要求其他学生尊重他的发言，帮助他克服心理的障碍；课余有意识的安排一些同学与他交朋友，训练他的语言表达能力。经过将近一年的训练，他的语言表达能力有明显的提升，并且已经融入班集体生活中，学习也有了明显的进步。
做一名教师，是我人生的选择，做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。我始终无怨无悔，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心，诚心，细心，耐心，操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的。
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