幼儿园教师随笔。
篇一幼儿园教师随笔。
曾经，当孩子们调皮时，有时是一个不起眼的错误，我都会大声地训斥他们。
这时，他们的眼中充满了惶恐。
但更多的却是敌意。
我别无所获。
我自问，指责他们有用吗？顽皮是孩子的天性。
你每天这样批评他们，可怎么还是一如既往的犯傻？我们除了批评，还是批评。
孩子的毛病没少，可我们的精力却越来越差。
我寻思着，我该怎么办？
有一天，从一本书上看到，我赞美敌人，敌人于是成了朋友。
我鼓励朋友，朋友于是成了手足。
我常想理由赞美别人。
想批评人时，咬住舌头。
想赞美人时，高声表达。
原来，批评别人是最大的失误。
因此，在以后的工作中，我不想批评如何人。
即使面对他们的失误，我也是嫣然一笑。
没了批评，孩子们一阵好奇我今天骂人，可老师怎没说我呢？哼，有点不习惯吧。
可每次放学时，我会由衷的表扬那些乖巧的孩子。
如张筱悦小朋友今天真乖，没吃零食。
景宇小朋友真棒！上学时没让奶奶送。
还有哪些小朋友没打架，也没骂人呢？此时，很多小朋友都举起小手，高兴地说孙老师，我今天没打架，也没骂人，我能得大红花吗？这时，我再把目光射向今天打架的小朋友。
他虽然有点不自在，可还是鼓起勇气说老师，我以后再不打架了，你能给我大红花吗？能，当然能啊，老师很喜欢有错就改的小朋友这样，我就巧妙地赞美做的较好的小朋友。
让更多的小朋友改正缺点。
慢慢地，孩子的眼里没有了恐慌，却多了几份机灵。
给孩子自尊，给他们更多的赞美。
还他们健康、快乐的童年！
篇二幼儿园教师随笔。
以往孩子们玩玩具，扔的地上，桌上都是，等幼儿离回家，老师们在打扫战场。
对此我也对孩子们进行过多次说教，可效果不明显。
偶发一件小事，却使事情有了转机。
一天孩子们正在玩玩具，离园时间快到了，我说小朋友，你们快要回家了，在你们回家之前我们先把玩具送回家好吗？有的孩子奇怪的看着我，我接着说老师知道小朋友们快回家了，玩具和小朋友们一样也想回家，我们一起来把玩具送回家吧。
孩子们高兴得收拾玩具，一会儿，所有的玩具都送回了家。
送玩具回家。
使孩子们由被动变为主动，有不情愿变为争先恐后，使孩子们从此养成了好习惯。
篇三幼儿园教师随笔。
今天上午点心时间，孙思璐小朋友吃着饼干就突然哭起来，作为大班的孩子这是极少出现的情况。
我询问她怎么回事，她结结巴巴地边哭边说，我却一点也没听明白。
事后才知道原来是她吃饼干时不小心咬破了自己的舌头。
我和搭班老师都觉得太不可思议了，舌头破了不想吃饼干这完全可以报告老师呀，为何要这么为难地先哭起来，归结起来这是一种缺乏自信心的表现。
其实每个班级中还有许多像孙思璐这样的小朋友，他们要么安安静静地坐着，要么就害怕地哭起来。
所以教师要帮助幼儿认识自我，增强自信心，提高他们的抗挫折能力。
自信心是自我意识的重要组成部分，它是一个人对自身力量的充分认识和估计。
因此，自信心在认识的素质结构中起着重要作用。
在一个班级体中，幼儿的能力差异存在很大，有的能力强，会独立解决各种事情，而能力差的幼儿，他们往往自卑，对自己没有信心，碰到一点小问题，就显得手足无措，不知道怎样解决。
例如有的孩子午睡时要小便，可又不敢喊老师，自己偷偷地哭，实在憋不住便尿在身上，在这个时候我们老师千万不可再去责怪孩子，轻轻地告诉她没关系的，下次想小便一定要大声说出来。
建立自信心是一个循序渐进的过程，胆怯文静的孩子不可能在一朝一夕就变得活泼开朗，每天关注他们多一点，交流互动多一点，相信他们的自信心也会逐日增长。
除了个别的交流，还要在集体面前给予这些孩子肯定和表扬，帮助他们认识自我，增长自信心。
幼儿教师随笔教师随笔感言成长是不能代替的。
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