教师经验与范文的推荐。
以下是教师所学和经历的一个例子。你可以参考一下,希望对你有所帮助。
我很高兴我是一名教师,因为教师这一职业能赢得成千上万人的信任和爱,因为教师能真正体验生活中最珍贵的真理。
经过十年的教学,我逐渐意识到当老师的快乐,当老师的崇高,以及当老师成功的真正意义接触书本就是完善生活。教师的快乐来自阅读。
古代著名教育家孔子以“教与学同在”和“教与学不知疲倦”为乐,最终让他的“仁政”思想得以传承。孟子因材施教,主张老师不应该劣于**,**也不应该劣于老师,最后他成了大师。荀子尊重“绿色,从蓝中取绿,从蓝中取绿”的理念,运用所学,坚持不懈。
韩愈的目标是“勤奋工作”和“教师不会放弃教学”。他写了《师说》,驳斥了“道统”。柏拉图也用他的教育思想“**是为了灵魂的美和善”写了著名的《理想国》。
亚里士多德从“理论理性”理论出发,提出了“精炼”理论。夸美纽斯的《大教学论》内容丰富,目光远大。杜威的“教育就是生活”和“学校就是社会”的理论更加前卫。
苏霍姆林斯基的《育人三部曲》是“心灵的艺术”。有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等。这些教育者,他们在教育工作中的研究和发现,使他们获得了最大的成功和幸福,这正是他们接近学生时所取得的成就。
读完这些理论著作后,我的心变得更加彻底,因为对这些经验的吸收让我更加自信地接近我的学生,让我更加自觉地学习我的学生,发现他们的优点,并寻求与学生沟通的桥梁,从而打开学生纯洁的心灵,点燃学生智慧的火花。每当我收到学生的喜讯或看到学生的进步,我都有一种收获果实的喜悦。尤其是在课堂上,我经常和学生做同样的事情,甚至带头为学生树立榜样。
例如,我的情感示范阅读和情感水文赢得了学生们的热烈掌声,让我更接近教室里的学生。
虽然我现在还很小,但我缺乏陶行知先生的勤奋热情、苏霍姆林斯基的敏锐眼光和孔子的聪明才智,但我已经尝到了教书育人的真谛!阅读是一种精神修养。
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