歇马镇中心学校严守奎。
在学校和教导处的精心组织下，我们英语教研组完成了第二轮课内比教学活动。参加了去年县级课内比教学的严守奎和谷定芳老师讲了引领课，其他七位教师进行了讲课、说课大比武。通过讲引领课和听其他老师的课，我们每位教师都有不同的收获和提高。
我也结合这次比教学活动，对我们自己的英语教学进行了反思，我觉得在一下几个方面有所提高：
一、注重了提高自身素质。
为了比教学活动中取得较好的成绩，我需要不断地积累，充实和提高，并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，不仅要努力学习英语教学的理论，还要关注教改的新的发展动态，并在教学中勇于探索实践；不仅要善于发现问题，而且要及时解决问题；不仅要善于创设情景，提问启发，而且要运用其行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度地引导帮助学生逐渐掌握外语的学习方法；不断创新、不断研究，使自己成为具有创新精神的研究型教师，教师自身的素质提高了，驾驭课堂的能力也就加强了。所以通过这次活动，我个人素质有了一定提高。
二、注重了激发学生的学习兴趣。
英语课堂可以多设计一些“唱唱跳跳”“动动手，跺跺脚”之类的活动，也可以让学生画画简笔画，扮演角色表演一些小故事等，而**年级可增加理性思考的活动，如讨论、演讲、辩论等，还可以有机地穿插些与所学内容有关的西方国家的风土人情、幽默故事、时事讨论来激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，增强参与的欲望。五、开展竞赛，调动学习兴趣。例如我讲引领课的时候，让学生学唱英语歌曲《be what u wanna be》,让学生在唱歌中学习英语语言知识，同时也激发了学生的学习兴趣；在比如在教学过程中我设计了猜谜语活动，充分调动了学生的积极性，让学生在游戏活动中掌握运用语言知识，较大的提高了学习效果。
三、注重了调动学生的学习积极性。
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
四、注重了运用教学技巧。
英语的语法规则、词的用法等，常让学生感到头疼。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：
i用am,you用are;is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .
再如变一般疑问句的方法，一提（be动词），二换（位置及大小写），三问号（句尾加？）总之，我认为教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
因此教师在教学过程中应加强词汇的学习方法和记忆方法的指导，培养学生自主学习词汇的能力。1、学生首先学会国际音标，找出字母和字母组合的发音规律进行归纳，掌握根据读音规则记忆词汇的方法。2、运用“联想法”记忆。
3、根据音、形、义“三位一体”记忆。4、根据构词法进行单词记忆。5、制成单词卡，随身携带，利用零碎时间记忆。
6、反复复习增加记忆。六、注。
五、注重了建立和谐的师生关系。
情感教育是课堂教学的主线，所谓“亲其道，信其道，学其道。”首先，教师要有爱心。课下要与学生平等交流，做学生的朋友，知心人。
课堂上要给学生平等的机会学习英语。上课时要给差生一些发言机会，多给他们一些鼓励性的话语，激发他们的积极性，让他们慢慢的由“要我学”转到“我要学”。其次，调整好每个学生心理状态，让学生心情轻松愉快的学习英语。
如：上课前对学生说：“i glad to see you again。
”这样既可以先把学生带到英语的氛围中来，又可以让学生感到老师对自己的喜爱，从而激起学生学英语的欲望，使教学在融洽和谐的气氛中进行。
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，让学生处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，从而获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
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