一是感谢。感谢县**领导对教育工作的重视和支持，感谢局领导给了我这次赴南京学习交流的机会，感谢南京市**区教育局和教师发展中心给我们搭建这个学习交流的平台以及精心的组织和周到的服务。我从事教育工作30多年了，在教育局工作也已10个年头，这是我首次赴外省学习考察。
所以我从内心感谢局领导给我这次学习的机会，本人也非常珍惜这次机会，自始至终不敢有丝毫的懈怠，认真听、仔细看、扎实学、用心记。
二是难忘。难忘。
十六、七个钟头坐长途火车的经历，难忘南京酷暑难耐、炎热潮湿每天都蒸桑拿的气候，难忘六朝古都深厚的文化积淀，难忘专家们既有实践深度又有理论高度的精彩报告，难忘**区经济、文化、教育、体育、社会保障等各项事业飞速发展的繁荣景象，更难忘**区重视人才、支持教育、尊师重教的良好社会氛围。
三是震撼。在**十几天的学习考察，从下火车步入南京火车站那一刻，到离开南京前这段时间里，每天的所见所闻，我总是不由自主的感动和震撼。初到南京老师们凝望接站的情景、温馨的提示，入住党校后，精心的安排、周到的服务、可口的餐点，走进报告厅，领导和专家们精心的准备、精彩的报告，进入校园，高大宏伟的建筑、厚重的人文历史、别具特色的校园文化、优美的校园环境、高标准的设施设备、先进的办学理念、科学精细化的管理、优异的教育教学成果以及校长们专业大气的经验分享，未来网络小镇、经济开发区良好的营商环境、优质的创新资源、众多的高层次人才、密集的高科技高产值企业等等，无不使人感动和震撼。
由此，我这个井底之蛙，也算见了世面，终于感受到了蓝天的博大，世界的精彩，同时也感受到了**区教育同仁不忘初心，全力扶助贫困地区教育事业的赤诚情怀。
四是感慨。在感动和震撼之余，也有很多感慨和遗憾。人常说：
不比不知道，一比吓一跳。不论是拿我们陕西和江苏相比，还是拿我们**和**（县级区）相比，无论是基础设施、人文环境，还是经济、文化、教育等都是天壤之别。拿经济来说，**区也只是个县级区，2024年gdp达1936亿元，人均gdp达15.
5万元，财政收入达227亿元，城乡居民人均纯收入达52923元、农民人均纯收入达23760元。我们**县财政收入连人家的零头的一半都不到。**区在十几年前的2024年就在全国率先实现小康，率先实现现代化，我们现在还有很多群众还在温饱中挣扎，至今还未脱贫。
拿教育来说，**学校一流的设施、一流的环境、一流的管理、一流的队伍、一流的教科研、一流的质量无不使人赞赏。**区的一个省级优秀青年教师、学科带头人，一次可奖励20万元，还终身享受荣誉津贴。教师在学校一日三餐都是由学校免费提供。
如果在我们这里，那还了得，学校经费捉襟见肘，难以支撑，即使经济条件允许政策也是不允许的。拿体育来说，**区一个学校的体育馆、体育场都已多次承办国内、国际多项体育赛事，遗憾的是我们一个县至今连一个群众活动的体育场都没有。诸如此类，枚不胜举，看后感慨万千，遗憾常伴，自惭形秽，自叹不如！
五是反思。孔子说：学而不思则罔 ，思而不学则殆。
就是说我们要学会边学习边思考，在学习中思考，在思考中学习。最近我一直在思考，准确的说在反思。我们和**相比为什么会有如此大的差距？
原因何在？症结何在？这里有客观的原因，有硬件上的差距，也要主观的原因，软件上的不足。
客观原因很多，硬件上的一些差距是不可能改变的，也是无法逾越的，这里我就不再赘述。我只想从主观上、从软件上谈谈个人不成熟的看法，主要谈谈在教育方面我们值得反思的地方：
1.教育理念上的反思。**的教育理念是以学生发展为本的理念，是"没有质量过不了今天，光靠质量过不了明天"的理念。
他们从长计议学生素质的全面发展，教师队伍整体水平的全面提高，学校富有特色的和谐发展。崇尚自我管理、自我教育、欣赏教育。学校每一个部室、每一个设施都能发挥其应有的作用，而不是摆设。
学校的每个人都是一张名片、都是一道风景，人人都传递着正能量。他们把教育当事业，而不是当职业，这既是教育的理念，也是教育的情怀。
2.教育管理上的反思。一个好校长就是一所好学校。
校长的人格魅力、业务能力、管理水平无不影响着学校的发展。**区教育行政领导以及教研室、督导室领导、学校的校长基本上都是专家型、学者型的。他们各自都有一套科学的、完整的、与时俱进的管理办法。
同时，也具有先进而富有特色的办学理念和儒雅的气质、务实的作风、爱校的情怀。他们的管理理念是：一类学校管理靠文化，二类学校管理靠制度，三类学校管理靠权力。
校长是为学生、为教师服务的，是满足学生、教师需要的，而不是随心所欲、指手画脚、发号施令的。试想一下，一个不懂管理、不懂业务、不学无术、工作飘浮、甚至私心较重的人，怎么能感召他人、管理学校、指导教学。
3.教育环境及选人用人制度上的反思。建立公正、公平的选人用人制度及公正、公平的教育环境是师资队伍建设和学校发展的根本保障。
**区无论是选拔校长、教育管理人员、教育科研人员、教育督导人员，还是评优树模、评职晋级，都有一套公正公平的、科学严格的制度和办法，都是通过层层筛选的，大家公认的，任何人没有特权。教师人人都有机会，人人都有安全感、获得感，从而产生向上的力量。这就自然形成了良好的教育环境、育人环境。
**区某一个中学200多名教师中，其中就有20多名陕西籍教师，有的还当了学校领导。多名陕西籍教师在**区教育局、教师发展中心、督导室工作，并且成了骨干。还有我们**籍的几个普通教师为什么能到外地担任校长，还成了名校长，难道不值得我们反思吗？!
4.校园文化上的反思。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学生文明程度的重要体现。
健康向上、丰富多彩的校园文化不仅可以提升学校的文化品位，更重要的是可以提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，促进学生健康成长。**学校的校园文化真正体现了这一内涵。他们从学校的建筑风格、内部布局、部室设置、环境创设到一草一木、一花一石、一字一词、一部一室、一厅一舍再到校训、校徽、校歌、校花、校服无不体现育人的文化氛围。
他们把物质文化、制度文化、精神文化相互融合，相得益彰。我们的很多学校在校园文化建设方面有一个错觉，狭隘地认为在学校的内外墙壁、走廊、屋顶等地方涮写标语、悬挂横幅、张贴名人字画，五彩缤纷，使人眼花缭乱，这就是校园文化。有的学校不惜重金购买巨石在上面刻字，树立在学校醒目的地方，等等，这就是校园文化。
这也未免太狭隘、太俗气了。
5.教育科研上的反思。科研兴教是**学校发展的命脉，他们用教育科研为**教育插上了腾飞的翅膀。
他们的科研策略是：把理论融入实践、把课题融入工作、把研究融入教学、把改革融入课堂、把创新融入课程、把发展融入学校。在分享每一所学校的办学经验中，他们都紧紧抓住教育科研这个核心，在教科研方面投入了大量的经费和精力。
同时，**区教研室在教研人员的配备上，条件是非常严密的，可谓教学精英、教改能手、教坛新星、教育专家。他们不可能把末位淘汰的校长、质量倒数的教师人为的、无原则的调到县教研室来搞教研，更不可能把没教过学生、没进过课堂的人调进县直教育单位来指导教学。以其昏昏，岂能使人昭昭？！
6.教育评价制度上的反思。**区教育局充分发挥**教育督导室的作用，也就是第三方督导评估的作用。
督导室制定切实可行的评估方案，按照方案对全区中小学校的办学水平、教育质量进行严格的综合量化评估，得出评估结论。教育局把督导评估的结果作为表彰奖励学校的依据。而学校校长及班子的工作情况则是由学校老师进行评价，学校老师及班主任的工作是由学生及学生家长来评价。
也就是下级评价上级，而不是上级评价下级。另外，**区的教育局、教师发展中心、督导室、教研室等各单位之间既有明确分工，又要密切协作，各负其责、齐抓共管。部门之间衔接非常紧密、沟通也非常及时。
六是前行。临渊羡鱼，不如退而结网。他山之石可以攻玉。
**教育蓬勃发展的成功经验，给我们以激励，激励我们负重前行，给我们以思考，思考我们教育的未来，给我们以反思，反思我们存在的问题和不足，以便抛砖引玉，取长补短。当然，我们与**教育相比，**教育有着天壤之别的差距，不是一朝一夕就能赶上的，需要我们脚踏实地、一步一个脚印的往前走。**的经验也不是一成不变的，需要我们结合实际，在教育教学实践中不断摸索和发展。
学***教育发展的经验，要在硬件上求发展，在软件上求实效。我们既不能故步自封、妄自菲薄，也不能望洋兴叹，生搬硬套，而要知耻而后勇，更新观念，奋起直追，团结协作，创新实干，砥砺前行，重塑**教育新形象，重写**教育新篇章！
“革命尚未成功，同志还需努力”，*教育任重而道远，教育同仁更需努力！
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在这一次的外出考察中，不仅学习到了丰富的知识，也明白了教育的意义。要积极的投身其中，要发展出属于自己的教育情怀，才能更好的提升教学质量。一是感谢，感谢县 领导对教育工作的重视和支持，感谢局领导给了我这次赴南京学习交流的机会，感谢南京市 区教育局和教师发展中心给我们搭建这个学习交流的平台以及精心的组织...
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