2023年教师研修已经结束了，静下心来仔细回顾，研修过程让我过的很充实，很高兴，体会如下：
1、深入钻研教材是上好课的基础 。
教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心钻目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。
2、丰富教学手段，优化教学过程很重要。
很多老师在授课过程中，使用了多**的信息技术，广泛收集相关资料，特别是有价值的典型事例，分别采用了****、呈现**、案例展示等形式，使学生们接触到的知识更立体，更直观，更生动，开阔了学生的视野，激发了学生的兴趣，培养了学生的思维能力、**能力，力求把深奥的理论边的形象具体，让学生乐于接受，易于理解和掌握，教学效果非常好。
3.让学生在思品课上动起来。
我们要培养学生积极主动参与**、善于合作的能力。把思品课上成活动课，注重学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成。对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性，以及培养和鼓励学生主动参与、主动**、主动实践有重要的现实意义。
多年的教学实践我感到活动课贴近社会生活，学生喜欢上。如采取小组讨论、演讲辩论、小品相声、****等形式，增强课堂教学的趣味性、生动性，让学生在愉悦的氛围中获取知识，培养能力，提高素质；教师纯理论的枯燥说教，满堂灌式的个人表演，墨守成规的隔代观念，脱离学生生活实际的教学材料，都很难激发学生学习的热情，发展学生的思想品德，其结果往往是台上唇焦舌噪，台下鼾声如雷，很难真正实现思想品德课课堂教学的三维目标。学生没有学习兴趣也会失去学习的动力，其结果不但影响学习成绩，还会影响思品教师形象，削弱思品课的信誉。
4.创设教学情境增强思想品德课堂活力。
众所周知，政治理论知识**于社会实践，具有较强的生活性，社会热点问题涵盖面广泛，包含社会生活热点、社会时政热点等等，所以用社会热点问题来创设情境能够使学生感到贴近生活实际，不枯燥，有新鲜感和吸引力，也有利于理论联系于生活的实际。
教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾，它的形式是多种多样、丰富多彩的。情境教学有其独特的魅力，但任何事物都不能绝对化。情境教学毕竟是费时的，当离开情境同样可以学习时，就没有必要再去创设情境。
否则，只能是画蛇添足。因此，情境教学绝不可滥用。教学过程是千变万化、丰富多彩的，情境教学只有与其他教学方法的有机结合，相互补充，才能取得理想的教学效果。
总之，研修活动促进了我的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到研修中去，不断地历练、完善自己！
教师远程研修心得体会
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