我学习后的心得体会

2023年10月我参加了大庆市油田教育中心举办的2011新教师远程教育培训。经过了近二个月的培训，我学到了很多教学上的知识。从一个刚刚毕业的大学生已渐渐转变为一名合格的小学教师。

这二个月中，通过看文字和**材料，我学到了各方面的有关教学知识，但最令我收益匪浅的是小学英语课堂应该如何组织，并且如何组织的更加活跃。

当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注重力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注重和突出重点的作用。利用这个原理我在以后的教学中就可以组织学生进行高低声训练，吸引学生的注意力。

丰富的表情变化也可以起到控制学生注重力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、迷惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注重力。

适当的停顿，能够有效地引起学生的注重力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中忽然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注重力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。

这样的停顿足以引起学生的注重。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注重力涣散。

教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。

再如，课上有学生注重力不集中，教师可以用目光注视提醒学生注重听讲等。

情感在课堂组织教学中，发挥着动力的作用。假如学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。

连续的操练之后，部分学生可能出现精神疲惫、注重力分散的现象。面对这种情况，教师的提醒或警示对学生注重力的长久保持已无济于事。这时，教师可以**一段或唱一首英文歌曲，让学生放松片刻。

这样，不但消除学生的疲惫，活跃课堂气氛，而且增加师生间的感情。

在英语课上，有的学生自控能力差，会交头接耳。面对这种情况，教师可以用双手向他们做出一个暂停的动作或将食指按住嘴唇做出安静的表示，以示意这部分学生保持安静或终止违纪行为。

变换课堂活动方法可以有效调动和集中学生的注重力，提高课堂教学效率。课堂活动方式包括师生交流的方式、学生活动的方式和教学评价的方式等。在课堂教学中，教师应根据教学的需要适时变换一下课堂活动方式。

例如，由教师讲变为学生讲，由机械操练变为交际操练，由集体听课变为小组讨论，等等。这些变化都会给学生以新鲜的刺激，强化学生的注重，激发其参与的爱好，进而达到提高教学质量的目的。

巧妙的设疑是课堂组织教学中的一种艺术方法。当学生注重力不集中时，教师设计一些疑问，让学生回答，以促进学生注重力的转移。在学生学习情绪低落时，利用疑问引起学生学习的爱好，激发学生学习的积极性。

它在教学中起着承上启下、充实教学内容的作用。但设疑需要教师精心设计，注重提问的思考价值，无目的的设疑会破坏教学设计的目标，影响学生思维。

在学生学习情绪不佳、疲惫或学习积极性不高时，教师可根据教学内容，开展一些小型教学竞赛活动，如采取集体竞赛、小组竞赛、个人竞赛等，以调动学生的积极性，使学生的有意注重力高度集中，从而使学生跳出不良的学生状态，达到提高教学效果的目的。

学到了这些知识以后，在以后的教学中我会不断地适当地运用这些教学方法来活跃我的英语课堂。使我的学生爱学英语，并且爱上我的英语课堂。