二、英语课堂教学方面的转变。
讲的教学技能以及他课堂教学的一些经验和感悟，让我对高中英语课堂教学也有了一个全新的认识，不过我们面临的学习群体和他所教的群体还是有本质上的不同的，前者是英语学习的习得者，而后者是英语学习的学习者，所以在教学中我们要时常给学生们创建一定的学习习得环境，让学生们时时沉浸在语言习得的环境中。英语课以语言为对象，强调以活动入手，培养学生的英语语言表达能力。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，多以鼓励的形式来激发学生学习的兴趣。
3、地道美式教学促进英语基础知识和语言运用技能的提升。
这次中美暑期英语培训对我来说，无疑是一个极大的收获。对我的听力、口语、写作以及课堂教学的提升都有了很大的促进作用。对我们进行了英语单词的发音练习，并逐个帮助我们纠正不足之处；在英语句子语调发音方面，帮助我们练习地道的美式发音以及美式英语语调，使我们的英语发音和语调语感都有了很大的提升，让我清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过这次培训，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学方法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣，这样可以让学生们增加学习的兴趣。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有适合他们开口的语言环境。
在高中教学中很多时候过多地强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个适合他们开口说的语言环境。在这样的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法表达的正确性。
利用自我纠错能力，学生在不断交流的过程中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的得以提高。
四、语言的运用牵动了对教材的整体把握和取舍。
教学的目的是培养学生的能力和创新思维。英语语言教学也一样。作为一线教师，我知道什么样的课堂才算是一堂有效的课堂，其中不泛包括师生的互动性，学生学习主体的参与性等。
但通过这段时间的教学，我觉得关键还有对教材的把握。通过培训，使我明白了，我要学会用教材的要求来引导学生学习，而不是枯燥乏味地把教材上的知识灌输给学生，这样完全运用教材的教学模式会让学生们陷入学习的刻板性，反而阻碍了学生学习的健康成长。所以，教师可以创造性地使用教材，围绕课标根据学生学习的需要可增可减，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，在课堂中pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于开口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
总之，教学的任务是艰巨的。通过这次培训，我更加感受到了肩上担子的沉重，非常感谢贵州省教育厅和贵州轻工业职业技术学院能给我提供这样一次学习的机会，同时也非常感谢来自美国的老师们，在以后的教育教学中我会加倍努力，尽自己所能，努力把英语教学做到让学生和社会满意的成效。
学习心得体会 英语学习总结心得体会
谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫 洛姆布的人说 我大致用了25年的时间学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条 1 学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行 早晨是学习外语的...
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学习强国心得体会学习总结
每一个时代，都有每一个巨大的引导。它犹如衰退处迸发的岩浆，激流勇进。它付与天地间每一个生命无尽的超能量，深深的封印在意识形态中，垂垂地，暴风暴雨，电闪雷鸣，海啸涌起，火山爆发，熔岩四溅，两重天后，它为新时代送来了祥和，创始了新的纪元。每一生命，他有宽度 有高度 有深度 有厚度，这个生命大概是一个人 ...