学习促成长。
2023年冬，我有幸参加了在哈尔滨举行的2023年通辽市“市培计划”英语教师的培训。 本次培训活动主要以课程改革与课堂教学为主线，以聚焦课堂、提高质量为核心，以改进教学、拓宽视野、提升理念为目的，使教师通过专题报告、案例分析等形式进一步提升英语学科本体性知识的把握，帮助教师将课改理念融入教学设计。通过这次学习，让我收益匪浅。
虽然时间短，但学习的内容为我今后对教学改进有很大的帮助。
一、反思是教师成长的必然之路。
东北师范大学博士生导师邓涛教授在《教师反思的基本策略》讲座中提出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么20年的教学经验，也许只是一年工作的20年重复。
因此，反思是教师成长的必然之路，没有先进的理念，就想不远；没有具体的操作，就走不远，没有深刻的反思，就走不快。反思有助于教师的专业成长，反思有助于教师积累教学知识，反思有助于提高教学质量。由此可知，反思有着多方面的意义与价值。
但目前的教师反思还存在不少问题（认识不足，不愿反思； 目的上，存在着应付检查，流于形式的色彩； 技术上，反思的途径、方法、格式单一； 质量上，缺少深入分析，对教学改进帮助不大）。针对此情况，邓涛教师建议我们教师确定“反思点”，即教学反思的具体内容。将课前、课中、课后分解为若干个关键要素，由此确定主要“反思点”。
每天、每周、每月围绕一个点来写反思日记，定期更换反思点，循序渐进。好处就是在一段时间内，聚焦某个方面的问题，避免每一次反思的“全面开花，浅尝辄止”。
二、在英语课堂教学中要适时渗透英美国家的文化背景知识。
期间也提到了他们开始时在异国他乡的不容易，其主要原因还是对于英美文化了解的不全面。赵煜老师提到了一个案例：一个英国人问一个中国人“how are you?
”之后，在中国人还没有回答时就直接给出了答案“fine, thank you.”。这是什么原因？
因为课本中这样回答的，即使你其实一点也不好，你仍然会说这句话。当然这只是其中一个个例，但这也足以说明了我们中国人学习外语的现状。一是不能随着交际场景的转变而相应地转变交际方式；二是不能掌握英语交际的一般性规则和交流模式。
这两方面的不足导致了我们培养出来的学生在进行跨文化交流时存在障碍。
因此在英语课堂教学中适时渗透英美国家的文化背景知识是非常必要的。比如，在中学的英语阅读教学加强英美文化知识的教学，就能产生多方面的积极作用。一方面，学生能进一步了解英美文化，增长见闻、拓宽视野。
另一方面，在这样的潜移默化之下，学生的跨文化交际能力也会逐渐见长。更为重要的一方面是，在教学过程中对学生进行跨文化的熏陶，能够强有力的激发学生对外语学习的兴趣和热情，令学生主动地、全面地和高效地学习英语。针对中学英语阅读教学的资料**广泛、内容涉及多方面知识和语言习惯当地化等特点，在阅读教学中灵活地导入英美文化，选取课堂资料时结合语境的文化背景适当注入趣味性，能很好地调动学生的积极性和主动性，提高课堂质量。
三、作为一名教师，要有情怀。
吉林省长春市第87中学年级主任张媛老师以自身的工作实践向我们展示了她在工作上的激情，对学生的热爱，对教育的执着和投入，她的这种教育情怀深深触动了我。中华文明，绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，化育天下的师者情怀。教育是神圣的精神事业，教师是神圣的职业，教师要有母亲般的情怀，无私大爱；教师要有医生般的情怀，治病救人；教师要有向导般的情怀——指点迷津；教师要有园丁般的情怀——殷切期待…… 一个人有好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家有源源不断涌现的好老师是民族的希望。
”做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”；做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。
教育是一种追求、是一种责任、是一种幸福体验、是一种奉献，更是一种情怀。“做一个好老师，要有理想信念；做一个好老师，要有道德情操；做一个好老师，要有扎实学识；做一个好老师，要有仁爱之心”。希望教师们都能努力把自己塑造成具有高尚的品格和精湛的技术的好老师，做一个新时代真正有教育情怀的“四有”教师！
通过这次学习，我深深地感觉到了自己工作中的不足。作为一名在教育第一线工作多年的教师，实践经验有余，理论提升不足，在教学过程中，往往犯经验主义的错误，忘记了知识需要不断的更新。活到老，学到老，学习意味着进步，学习是一个人特别是教育者永恒的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。
在今后的工作中，我定会树立终身学习的理念，不断学习，更加努力，提高素质，完善自己，并把此次学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用，力争做一名优秀的教育工作者。
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