美术课听课心得体会
自从教学以来，有幸被学校外派两次听美术优质课，收益很多。
新一轮美术优质课评比在2024年10月28日落下帷幕，然而此次优质课的高水平展示却让我久久回味，应该说这次的优质课较往年有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些入会者大开眼界，受益非浅。下面结合此次的赛事谈谈个人收获：
一、别开生面的导入开启好课之门
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思。其中一位老师（不知名字）在讲美术字时用喜羊羊与灰太狼的变体美术字为素材，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。
羊亭的宋丽芳老师以大家耳熟能详、喜闻乐见的名星人物开场，极大地激发了学生的兴趣。
二、教学理念新颖，资源运用合理。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。
设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是《春天的畅想》一课，在与孩子欣赏、交流的过程中，老师自用大量的画作（课件设计好）提炼出绘画的关健因素：
造型、颜色、装饰、材料。同样在分析、交流中巧妙地把数学中的“+”法引到美术课堂中，操作方法简单明了，孩子理解快、易上手。
三、教师综合素质的提高
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了老师的机智幽默、与孩子的亲密无间以及老师贴切、生动的教育评价：
“说的、做的都是那么好。”、人和作品一样充满了灵气。”…哪个孩子听了能不满心欢喜？
通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。
教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
不足之处也有，通过听课，我发现学生的美术水平这几年并没有实质性的提高，表现在很多学生不善画，但善于用嘴，老师在让学生评价作品时，学生美术术语一概不知，倒善于调侃，引得老师们一阵阵哈哈大笑，这算是优点，还是不足？我倒认为其中有些许显得搞笑，这是学生自身造成的，还是我们的老师造成的？
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教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个 性的问题，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机。有时需要语言的激发 有时需要教学手段的多样化 有时需要教师知识的储量大，总之，对教师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙...