未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。要培养造就21世纪高素质、高规格的人才就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，当前由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
导致师德失范的因素很多，我认为主要有以下几方面：
首先、教师理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
其次、是教师缺乏良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语重伤，重者对学生体罚。
再就是在利益的趋使下为达到某种利益急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。
一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
那么面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我们应当怎样树立新时期的师德形象，我想到以下几个方面。
首先要转变教育理念，实施差异教育。
教师面对的是学生的未来，而不是一个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大出处着眼。部分教师受应试教育理念的影响，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分，某校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班级，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。
这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
其次就是以身示范，情感育人。
搞教育不能搞跟风走，形式主义，因为学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，而真正能够给学生以伟大启迪和深刻印象的往往是一些教育细节。某校有一位教师外出学习，教务主任安排刘老师给他带一周的课，对所带班的学生很多教师下了结论：“上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。
” 刘老师精心准备了每一堂课，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，想好怎么讲才能调动起学生的学习兴趣，然后引导学生自读、自悟、让每一个学生都对自然课有了新的认识，一周后，他们强烈要求刘老师再给他们带几节课，如果说他受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的队伍中，绝大多数的教师责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，应变单纯的“责任” 为丰富的“情感” ，去面对学生之间出现的各种情况。
教育的理念是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫穷的，聪慧的还是笨拙的：教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智慧的还是情感的，我们应珍惜“人民教师” 这个光荣的称号，我们应该对每一个孩子的今天、明天负责。
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