高建成中学李添笑。
时光荏苒，我已经在高建成中学度过了充实而愉快的一年。因着教师这份特殊的职业，我从未离开过校园，却在奋进的脚步中实现了学生到教者的身份转换。迈上三尺讲台，我不断坚定信念：
我要和我执教的学生共同进步，把我的学生培养成幸福且乐于求知的学生。这一年的教学实践让我受益匪浅，成长得益于领导老师的关怀指导和自身的不懈探索，不足也时刻提醒我必须更勤学好问，加强自身学习，寻求更有效的方法。
回首这一年的工作经历，我不禁感慨万千。来到学校，我主要担任八年级班主任，任教八年级两个班的语文、七年级的**以及七年级美术。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，入职前我十分忐忑，一直纠结于自己到底能不能应对好如此挑战。
班里的学生都是比我小不了多少的大孩子，八年级又正处青春期，特点难于把握，既是学习的**时期，又是很多老师所说的“成长分水岭”。在教学初期，认真巧妙的教学设计使我在学科教学工作上取得了开门红，经常性的向其他优秀教师请教经验、听优质课、查阅众多资料让我逐渐信心倍增。作为班主任经验不足的新人，尽管采取各种措施，可我总觉得班主任工作不尽如人意。
在反思中我发现可能与我实习期间担任的是小学一年级班主任工作有关，在实际教学工作中因为不能很好地把握学生特点，导致事倍功半。所以，我更虚心地向隔壁班班主任请教，向之前教过本届学生的任课教师询问情况，并详细做好记录，向学生了解他们心目中优秀教师的先进工作经验，扎实的工作态度，用心的探索研究，终于让班级工作有了新的面貌。现就这一年的工作体会，简要谈谈自己的感悟。
一、爱岗敬业，把学生放在首位。
以爱传递爱，以心温暖心。作为年轻教师，或许我们缺少经验，但我们绝不会也不能少对工作的饱满热情。因为自己刚放下学生的身份，所以越发懂得不热爱学生，不热爱教学的老师是最没有魅力的，那就更别谈所谓的教育艺术。
读师范期间，那些在讲台上时刻带着笑意的恩师形象无不在脑海浮现，她们对我真切的关心话语在耳际回旋，心里越发坚定要做一位有爱的教师。无论生活中遭遇如何，站上讲台，我每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围，活力四射地投入教学情境，关注每位学生的反应，和每位学生用眼神、言语交流，和他们分享有趣的成长故事，和他们在课堂上讨论，也和他们竞争，教学相长，共同进步。课下和学生的交流，我也从不摆架子，从他们的角度出发去思考问题，引导他们爱上学习。
因为爱学生，所以我越发热爱我所执教的语文，越发热爱教师这一称谓。当我以真心对待我的学生时，他们同样报以真心。我发现他们是那么的可爱，在短短的一年时间里给了我那么多感动，哪怕是分享零食畅聊生活，在我带病上课时及时发现并给予关心，在家长朋友面前自然说起老师对他的关怀。
对教育怀有一颗炽热的心，果真让教书育人发出更耀眼的光芒。
二、用心教学，认真对待每堂课。
还记得2023年9月参加湘阴县金鹗杯小学英语教学比武时，徐老师给我的建议：“你觉得你对教材上这几页的内容已经烂熟于心了，所以这堂课就能成功了。其实，这是不成熟的。
你研究整个单元的教学目标了吗？你对这些内容在整册教材中的作用有多少了解？在整个知识体系中呢？
”一连串的发问，让我顿时无言以对，陷入了深思。徐老师对一堂课的评价让我明白自己该学的实在太多，也激励我更用心地准备以后的每一堂课，更虚心地自我充电，更珍惜每一次学习机会。备教批辅改评，我离优秀的标准还很远。
在备课方面，我认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路，注意三维目标的实现。此外，我除了准备课本要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外相关资料作为补充，提高学生的听课兴趣。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
有段时间，我也走过弯路，只顾着自我设定的实现，却忽略对课堂的管理，甚至不大重视纪律问题，导致教学效果大打折扣，幸好在搭档老师的提醒下及时纠正。我向往的教学境界是，教者总是能自然地引导学生，循序渐进，逐层深入拓展，让学生在快乐中学有所获，培养学习能力。当然，这还需要我通过不断学习来实现。
三、不断充电，做谦虚的“学者”
我一直努力做谦虚的“学者”，学习者。入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，艰难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自己：这是自己热爱的工作吗？
这是自己理想的生活吗？理想的丰满和现实的骨感让我失落。可解决问题的一个有效途径就是学习，学习书本上的精华，学习现实生活中他人鲜活生动的宝贵经验。
阅读是学习，听课是学习，和长者交谈也是学习，只要有心，生活中处处有值得学习的。只是还得注意理论必须联系实际，将所学活用到实际情境中。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要想给学生水，自己必须是源源不断的“活水”。
因为好学，面对很多棘手的问题，我多了得力的伙伴；因为好学，突发状况也不再让我手足无措；因为好学，平时要求学生“好好学习”也更有了说服力，认真学习的老师会在无形中带动学生跟着学。在这一年里，从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》等教学专著到散文集，从英语名言到心理学专著，充电的过程让我感到无比的充实，也让我有了向前冲刺的不竭动力。
四、宽严相济，潜心教育艺术。
人们常说，师爱是教育的润滑剂。刚站上讲台，我似乎并没能很好地把握尺度，只顾着一味的走进学生，时刻提醒自己教师是不能盛气凌人的，应与学生建立平等有爱的师生关系，却忽略了教师威信的建立。这也给我的教学工作带来了一定程度的困扰，在班级事务的处理上学生愿意听老师的批评指正，可有时学生却又随性而为。
反思自己的教学经历，在后段的教学生活中我必须学会宽严相济，把教育变成一项艺术性的事业。爱是关怀，爱是尊重，爱更是责任，爱更是理性。我应该掌握他们的心理发展特点，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，让学生在实践中锻炼成长。
在关心每位学生的基础上，要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
五、善用资源，重视多方合作。
教育的劳动对象是人，我们的教学工作也不是单方面的工作。我们面对的不仅是学生，还有带着殷切盼望的学生家长、学校领导，作为班主任更不能忽视为班级用心付出的任课教师、班干部。所以，我更该学会善于运用教学资源，调动各方面的能量，更好地促进教学效果。
建立家校合作，多与家长取得联系，了解学生的一手资料，为共同教育目标付出努力；结合学校教育理念，制定科学合理的班级管理计划；认真听取任课教师的意见反馈，及时处理各类班级事务；培养得力的班干部，掌握学生的真实心声，为良好的班级形象共同奋斗。在教书育人的道路上，一年里我所付出的汗水与心血，让学生从昔日含苞欲放的花蕾慢慢成长为绚烂夺目的花朵，收获了他们沉甸甸的感情。虽然只是在普通的教师岗位，我坚信我所从事的正是伟大的事业。
我一直相信教育是慢的艺术，我们不该贪恋快的节奏。叶雨曾说，教育有时是一场苦恋，苦苦的恋上对方，可对方的回应也许微乎其微。在这场苦恋中，我要有滴水穿石的耐心，要留足等待的时间和空间，要有舒缓的节奏，用心等待花开的声音。
“随风潜入夜，润物细无声”，教育的变化需要生命的沉潜，需要深耕细作的关注与规范。为何有时人的眼中常含泪水？只因我爱这片土地，爱得深沉。
用心去聆听花开的声音，放慢自己的节奏，让苦恋结出幸福的果子。
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