学问有先后，术业有专攻，作为青年教师的我们，更必须要虚心向别人学习，拜“能者。
为自己的老师。“拜师，可以是我们常见的师傅带徒弟，也可以是结合自己的教学实际选择。
虚拟专业引领人，如魏书生、于永正、李镇西、窦桂梅、支玉恒等名师。
以及身边诸多的优秀教师。
因为，“三人行，必有我师。
!我们要尽可能地了解他们的专业长过程，阅读、研究它们的**、
论著，还要通过博客、网页、论坛、信箱或者是面对面的交流与对话。我们要熟悉他们的教学。
理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。
二、养成反思的习惯。
当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为。
经验+反思=成长。
。但我认为这里的。
反思，不是一般意义上的。
回顾，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性。
2 / 8。我。
教。不只是完成和。
行教学任。而。
作。一个自。
的反思。者，在不断的自我追。
中，自己的教学。
行反思。我准。
好上。了？我。
了学生的。极性了？学生在知。
以外，能力、方法、情感等方面有什么收？我的教学目。
制定得是否恰当，在。
堂上又落。得怎。
么？我的教学。
存在那些未解决的？在教学方法和手段上，我。
做哪些。整，使之更加有效？学生的学。
方式是被。的，是合作**式的。
些都是。得我。
去反思和解决的。
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三、增。研究的意。
在教学中，我。
不能。停留于教教材，而。
学会以研究者的眼。
光。反思、分析^p和解决自己在教学。
践中遇到的。
把日常教学。
工作与教学研究融。
一体。只有教。
增。了研究意。
才能真正提高自。
己的教学水平，深化教学思想，教育教学跟上新。
改和。代的步伐。因。新一。
程改革的。施不。是。去。
旧。程的。
底。革，更是。我。已。
成。的教学方式的。
峻挑！要想在教育。
域真正落。科学。
展。的要求，就必。充分。代。
展的特点及其要求，努力。
教育与。代、学校与社会、教。
与学生的和。
共。即，要有。
的研究意。其。
当前的教育改革形。
需要我。教。
深入研究的。
有很多。如：教学目。
的制定、教学行。的。教学。
程的。化、教学效率的提高、学生。
的培养、学生作。
的指。等等。就我。
学校而言，开展教研活。
写。文随笔、
施。研究、落。
集体。等，都是有效的研究途径，我。都。极而。
真地参与其中，并力求取得。
展！3 / 8四、提升合作的能力。
现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作。
中，还能促进教师的自我实现，使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、
听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握！总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。
在当代社会变革中，教师必须通过。
终身学习。和“终身教育。
去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越宽！【暑期校本研修学习心得体会。
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一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不。
可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运。
4 / 8用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析^p、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教。
学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会。
教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。
比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片。
好好好。的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是。
一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊。
教师口口声声要求学生认真写。
作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那。
又怎么能让学生信服呢。
爱上看书写文章了。
不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始。
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书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总。
5 / 8是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，自己。
而当自己站。
在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五，校本研修伴我人生成长。
校本研修是学校工作永恒的主题，是。
学校发展的不竭泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，成长。
暑期校本研修学习心得体会。
我从中感受。
翻看着会议记录，脑海里回想着昨天上午的课程建设校长答辩会。
昨天一上午的时间，都坐在会议室里用心聆听着18位校长关于学校校。
本课程建设的介绍和阐述，聆听着专家的精彩点评，收益颇丰。
国家课程、地方课程、校本课程。
**课程。体系的建立，是我国基。
础教育改革的基本方向之一，也是课程体制建设和发展的趋势。校本课程的开发使课程的决策更加民主化，为教师的专业化发展提供了新的路径，同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求。
但是在实际的操作过程中，无论是从教师自身开发课程的能力上，还是课程形式的体现上，总有着力不从心的感觉。
通过聆听大家的介绍和专家的点评，对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路，明确了校本课程的开发首先要了解和分析^p学校、教师和学生的实际需求，要以学生的需求为主，清楚学生需要的是什么，把课程的选择权交给学生。
校本课程的开发还要对学校周边及教师自身的资进行充分的调查和挖掘，对资的优势与不足做到心中有数。培养目。
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共6页。标要具体，要结合学生实际情况而制定，并根据目标设置相应的课程体系。在课程实施的过程中要不断加以完善和改进，使校本课程更加饱满。
谈及校本课程的优势，大家都能充分认识到校本课程是由各种各样。
的、内容丰富多彩的活动组成，是以**和体验为主要方法的综合性学习。通过各种各样的实践活动，为学生提供一个自主、合作的学习机会和成长空间，利于学生综合能力的形成；与国家、地方课程相比，校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象，在内容上更加丰富多彩，在形式上更加灵活多样，在操作时间上可以因地制宜，可以使学生在有限的学习时间内，在掌握有关知识和技能的同时，学会学习，学会生活，学会做人，学会合作，为人生的后继发展奠定了坚实的基础。
同时，校本课程的开发还有利于促进教师的专业成长：
校本课程立。
足于充分发挥学校教师的资优势，引领教师在教学工作中，不断地发现问题、解决问题，在解决问题的过程中，教师积极动脑、勤于思考，同时大量阅读参考书籍、
报刊杂志等，解决问题的同时更新了自身的知识结构，扩展了视野。同时问题的解决能增强教师的自信心和研究能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习，在这无限的循环往复的研究、学习、再研究、再学习的过程中，教师个人的专业知识不断丰富，研究能力不断提高，克服难题的喜悦也会成为教师不断进取、始终维持饱满工作热情的动力。
个人感觉最难以把握的是课程评价，尤其是对过程性评价的关注，不仅仅是校本课程，国家课程、地方课程也存在同样的困惑。
不要用一把尺子衡量学生。
是我们都熟知的一句话，也都明白用一把尺子去衡。
7 / 8量每一个学生是不科学的，但这不同把尺子的标准设置对一线教师而言。
存在着一定的难度，该用怎样的标准去衡量，怎样才算实现了预设的目。
标，衡量的标准不同，得出的结论自然千差万别，一时间让大家陷入了。
迷茫之中，如何对课程评价予以准确定位成为了难点。
千里之行始于足下，尽管存在这样那样的问题，尽管有着这样那样。
的困难，我们也要让自己脚踏实地的行走在校本课程开发实施的道路。
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上，出发了，才会有到达目的地的那一天！（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
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