实验助教心得体会自担任实验教学助教以来，一年的时间即将过去，收获颇多。这一工作经历给我留下了很深的印象并且让我对这个工作有了一些具体的经验和教训，特总结之，以飨后来之人。
一、主要工作汇报：
1、实验仪器介绍。
煤燃烧国家重点实验室拥有大型仪器设备30多套，各种冷热态实验台架20多座。可以对单相流、多相流进行流场测试，也可以进行煤(或其它物质)的工业分析、元素分析、发热量分析、灰熔点分析、微量金属元素(或非金属元素)分析、成分分析以及烟气成分分析等等。主要仪器设备有：
激光粒子成像速度场仪(piv)，等离子体原子发射光谱仪(icp)，热重/红外联用分析系统，光电直读单色仪，激光粒度分析仪，比表面积与孔径分析仪，**风速仪，全自动量热仪，元素分析仪，工业分析仪，灰熔点分析仪，便携式红外气体分析仪，便携式气相色谱仪，便携式烟气分析仪，离子色谱仪，低温灰化仪，汞**分析仪等。主要的实验台架有：热态循环流化床试验台，/h流化床锅炉试验台，一维冷态循环流化床试验台，二维冷态循环流化床试验台，下排气旋风分离器试验台，高温除尘试验台，单角燃烧实验台，四角燃烧实验台，烟气脱硫实验台，co/co2循环再燃烧试验台，n2o排放控实验台等20多座。
2、工作内容介绍。
作为实验教学助教，要辅助实验的指导和教学工作，却又和实验老师又有不同。为了更好的开展工作首先要调整好自己和学生的关系。助教在学生中的形象既要有一定威信，又不好太死板，毕竟大家都是学生。
助教威信的树立要求助教熟悉实验原理和操作以及相关背景知识，能善于讲解即时回答学生的问题，另外也需要值班教师和教职人员的足够的支持。比如值班老师在实验课上应该对助教在讲解方式以及所达到的效果方面报以灵活和宽容的态度，最好不要在实验课上参与助教教学和管理尤其是提出相反的意见。如果助教有原则性的错误应该在背后或者在讨论会上提出并讨论。
助教也应该努力熟悉所授实验内容以及相应知识，启发同学讨论提问，有不明确的地方及时向值班老师提问。
在实验操作方面前面的基本操作练习应不惜多花费些时间。不仅要让同学们达到预期的试验结果也同时更重要的是让同学初悉定量实验的要旨，不光做到认真细致也要放开手脚，该细则细、该略即略。前面的基本操作没有求证真实数据的压力，便于同学放手体会定量分析实验的关键，这里多花些时间便可以使后面的实验事半功倍。
在刚刚开始解除定量实验的时候同学们对数据特别谨慎，甚至不相信实验操作要用计算器验算出结果才敢记录，我以为应该培养同学们在实验中重视实验数据的态度，虽然有已知的实验原理不难推算出中间的实验数据，但这样未免本末倒置。实验精度是定量实验所考察的，而实验的精确度取决于实验操作的质量，但学生却为实验精度所累而重数据却轻实验操作本身。所以从称量练习起我就鼓励同学先不用计算器，等记录所有原始数据一起再算，希望能培养同学对实验原理实验方法的信心，并在自己的实验操作上精益求精。
在每次实验前的讲解上不宜过细，这样一方面鼓励同学每次课前预习，也节省了大多数人的时间，但关键的地方还是要讲解清楚，多做演示。每次讲解的时候最好不拘泥于刻板的形式，鼓励大家多提问题，并及时观察同学对讲解的反溃。
在实验中要经常走动及时纠正同学不正确的操作和不妥的处理放法，鼓励同学提问，但同学有问题还是鼓励他先看书或者思考之后再予做答。实验操作中牵扯到庞杂的理论知识以及繁复的实验技巧助教未必能一一做答，不可碍于面子敷衍同学，要报以谨慎的态度查过书或者问了老师再向同学解答。在强调数据精确的同时也要强调效率观念，在前几次实验可以注意观察动作稍慢的同学低效的原因，适当说服纠正。
对于实验认真，操作出色的同学可以适当赞许鼓励但不能有意的夸奖，对领悟稍慢实验较为粗糙的同学更应该多多鼓励，发现他的长处多做肯定。鼓励同学之间相互合作，互相学习、取长补短。
二、经验心得总结。
1、做任何实验之前，一定要有一个完善可行的实验方案，这样做实验的时候才不会慌乱手脚，浪费时间。
2、做实验最重要的一点就是态度一定要认真，因在精确的仪器本身也会有误差，为了提高实验数据的准确性，应尽量减少由主观原因造成的粗大误差。
3、做实验之前不能事先下结论，这样容易出现主观思维影响客观事实的现象，可以事先阅读大量文献预计会得到什么结果，而不是一味的追求结果，再出现了实验结果和预计结果不相符的现象时，一定要分析原因，不能一味的认定仪器或样品出了问题。
4、每次做完试验之后一定要善于总结，查缺补漏，合理的完善试验计划，成功是有捷径的，那就是少走弯路，而总结就是少走弯路的最好方式，所以认真负责的做好每一次总结对个人和实验室其他试验人员有百利而无一害的。
这一年的实验助教工作给我留下了美好的回忆，实验教职人员的认真负责兢兢业业的态度给我留下了非常深刻的印象，在我今后的科研实习中必然会让我受益匪浅。以上是我工作期间的总结和一些建议，希望能从助教的角度反应出一些问题和希望，以配合实验教学工作的完善和改革。
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