最近听了这样一句话，“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神”于是，我有了这篇《教育的秘诀是真爱》读后感。
一个小男孩认为自己是世界上最不幸的的孩子，脊髓灰质炎给他留下了一条瘸腿和一嘴参差不齐的牙齿。因此，他很少和同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他总是一言不发。在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前的院子里。
他叫孩子们每人栽一棵，父亲说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最好的礼物。小男孩也想得到最好的礼物，但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，他竟萌生了这样一种想法：希望自己栽的那棵树早日死去。
因此，他在浇过一两次水后，就再也没去搭理它。几天后，小男孩再去看他的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，反而长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，似乎更显得嫩绿、更有生气了。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，父亲对他说，从他栽的树来看，长大一定会成为出色的植物学家。
从那以后，小男孩就对生活有了美好的憧憬，慢慢变的乐观和开朗起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外皎洁的月光，忽然想起生物老师说过的话，植物一般都在夜里生长，何不去看看自己种的那棵小树是不是也在长高？当他轻手轻脚来到院子里时，看见父亲正在用勺子给自己栽的树苗浇水。顿时，他明白了，原来，是父亲一直偷偷护育着自己的那棵小树。
他返回房间，禁不住泪留满面……几十年过去了，那个瘸腿的男孩没有成为植物学家，但他却成了美国**，他的名字叫富兰克林—罗斯福。
爱是生命中最好的养料，没有爱融化不了的坚冰。
如果前面故事中父亲爱孩子的行为，被有人戏称为那是连母鸡都会做的事的话，那么老师之于学生的让小鸭变天鹅的爱，应被冠名为“神之爱”。
世上有多种爱，恋人间的情爱，朋友间的友爱，长辈对子女的疼爱，晚辈对长辈的关爱。惟独老师对学生的爱，是博大精深而又独具品格的。我们每天面对着一张张灿烂笑脸和一双双明眸亮眼，重复做着给犯错者以教导，给困惑者以引导，给成功者以勉励，给失败者以鼓励的“润物细无声”的工作，拿着或赞扬、或褒奖、或批评、或训斥的语言评价着他们，塑造着他们，用一个眼神，一个微笑，一次抚摸，一个拥抱影响着他们，改变着他们。
凭的就是老师对学生热血泉涌般真挚的爱，当老师把挚爱送给学生时，是一种美丽，老师把真情送给学生时，是一种感动，老师把品格送给学生时，是一种崇高，老师把心血付给学生时，是一种奉献。所有这一切，只为了让单薄而又渺小的生命变得强大，幼小而又脆弱的灵魂充满阳光。
老师的爱又是朴素的，天冷了，提醒他们加衣服，运动量大了，提醒他们**服，孩子没到校，打**询问情况……老师的爱，平淡的像源源不竭的甘泉，流淌在学生的时时处处，方方面面，真可谓“天长地久应有时，此爱绵绵无绝期”。
英国学者布朗宁说过“把爱拿走，我们的地球就变成坟墓”。生命本身就是爱的宠儿，呱呱落地的婴儿是在关爱的目光中获得新生，垂垂暮年的老人是在怜爱的眼神中油尽灯枯，爱在生命体中得以延续，爱更在老师身上得以升华。
在五彩人生，缤纷世界里，我们时常感慨世风日下，殊不知，世风家风皆源于教风，让我们用热血满怀的“神之爱”，沐浴校园中的每一位莘莘学子吧！
最近，我有幸拜读了著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》，受益匪浅。“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。
只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：
这种子是真的吗？假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。”
作为一名教育工作者，我们要用爱去关注每一个学生。我们要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实现，时时刻刻用爱的语言去感染学生。“如果你不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。
也许有的人会认为小孩子懂什么？但实际上，孩子的心是最敏感的。”
“关爱孩子，把爱融入教学”是每一个教育工作者的目标。教师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一个激励的话语，可能会影响学生的一生，关爱无处不在。我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学生的心声，就会发现我们在教育教学上的盲区。
只要学生把我们当作朋友，敞开心扉，教育教学问题就能迎刃而解。
有了和学生做朋友的想法，然后采用一定的方式与学生交流，沟通，达到思想上思维一致，心理上和谐，学生才愿意和你交流、真心相处。
作为教师，我们每天都和孩子们打交道，孩子们总会惹出一些麻烦。如果我们只是一味地批评说教，有时会适得其反。所以宽容有时候比惩罚更有力量。
宽容的价值不仅在于开阔人的胸怀和建立良好的人际关系以构建成功的人生，而且在于它是创新精神的土壤、取长补短的利器。同时宽容包括：一、宽容学生：
包括宽容学生的过失；宽容学生的环境；宽容学生的不足……宽容学生的过失不是对学生的过失睁一只眼闭一只眼或者干脆视而不见，而是相信过失乃非恶意，过而能改善莫大焉。宽容学生的环境不是认为学生的处境情非得已而袖手旁观，而是换位思考适时的施以援手。宽容学生的不足不是抹杀个性差异，而是在看到其不足的同时看到其长处，以夸奖其长处来促进其不足的提高。
二、宽容自己；三、宽容班级和学校；四、宽容国家。
当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶下。我相信孩子也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会同样用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们所期望的吗？
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，让我们共同携起手来，在学生的心里播下真爱的种子，让他们健康、快乐地成长！
教育的秘诀是真爱》读后感。
永丰中心校刘丽萍。
读万卷书，行万里路。”读书是一种享受，可以暂时抛开一切烦恼，而融入书中的境界。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉书上讲的就是自己身边发生的事。
最近，我有幸拜读了著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》，受益匪浅。“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。
只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：
这种子是真的吗？假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。”
作为一名教育工作者，我们要用爱去关注每一个学生。我们要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实现，时时刻刻用爱的语言去感染学生。“如果你不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。
也许有的人会认为小孩子懂什么？但实际上，孩子的心是最敏感的。”
作为教师，我们每天都和孩子们打交道，孩子们总会惹出一些麻烦。如果我们只是一味地批评说教，有时会适得其反。所以宽容有时候比惩罚更有力量。
当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶下。我相信孩子也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会同样用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们所期望的吗？
最后让我们共同携起手来，在学生的心里播下真爱的种子，让他们健康、快乐地成长！
教育的秘诀是真爱》读后感
在我们的生活中，许许多多的爱，但很多却都不是真爱。没有一位老师会说不爱自己的学生，没有一位父母会说不爱自己的孩子。但是何为真爱？
如何爱？他们理解、接受你的爱吗？读了孙云晓所著的《教育的秘诀是真爱》一书，我有所启示。
所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展。作者提出，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择。本书正是从教育的本质出发，提出了明确的101条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建议。
从身为教师又身为母亲的角度而言，针对几点谈一下自己的看法。
一、有时候宽容比惩罚更有力量。
作为教师，我们每天和孩子们打交道，孩子们总会“制造”出惹人生气的事。如果我们一味的批评说教，有时会适得其反。所以宽容有时候比惩罚更有力量。
当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子又有台阶下。并且孙云晓认为首先还要保护孩子的自尊心，在此基础上给孩子提出希望，告诉他今后努力的方向。而反复性是儿童少年的特点之一，是其心智发展不成熟的必然反映。
因此“宽容不是一次性的行为，不能因为孩子又犯了错就不再宽容了”。另外，我相信孩子也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们家长、老师所期望的吗？
二、给孩子一个劳动岗位
做父母的都希望望子成龙、望女成凤。但目前中国孩子的劳动态度，的确让人汗颜。现在很多家长让孩子以学习为主，主要学好习，别的家长全全代替或者是孩子一旦做错便不再允许插手，所以我们要允许孩子犯错，这样他们才能做好、才能更好的成长。
如果孩子们永远在父母的宠爱娇惯的环境中成长，这样非常不利于孩子自立。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。
这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果过没有这些情感，那么认识世界都是不可能的。”所以，作为现代的家长、老师，就如孙云晓所说经常教给孩子必要的劳动节能以及选择劳动岗位要有的放矢，这样我们将会发现，孩子们生存的会很好。
三、让孩子懂得感恩。
这条建议给我的感触很大。文章中给我们讲了一个鱼头鱼尾的小故事。现在，我们能经常听到父母埋怨孩子不懂事。
特别是在独生子女家庭，一味的索取，却不懂得回报。甚至有些父母总想给孩子最好的东西，总想提供最好的生活条件。尽管父母付出很多代价，但孩子却觉得就应该拥有。
所以让我们放开手，不要对孩子付出太多、干预太多，不要为孩子“打理”一切事务，并且经常给孩子讲一讲我们工作的艰辛。那么我想我们的孩子们会在体谅和感恩中渐渐长大。
最后让我们共同分享孙老师的一句话：人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。让我们在孩子们的心里播下真爱的种子，让他们健康、快乐的成长。
他山之石，可以攻玉。
兴化市临城中学翟健。
近日拜读了教育部关工委特别推荐·家长学校读本《平常家教得失录》，感触颇深，受益非浅。这本书是畅销全国的《成功家教启示录》《失误家教警示录》的姐妹篇。既是为人父母居家常备的家庭教育读本，也是各类家长学校的基础教材，更是为师从教者的参考读物。
对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是决定于孩子天赋的多少，而是决定于孩子的后天教育。下面从一个母亲的角度谈谈几点可借鉴之处。
一．“激将法”不如“激励法”
俗话说：“劝将不如激将”激将法如果运用得当，常常能发挥奇效。然而“教无定法”，我们在实际教育中运用激将法往往事与愿违。
我儿子今年4岁，正处在对一切事物都很好奇的年龄，他善于模仿，乐于接受一切新鲜事物。但运动方面缺乏天赋，至今不会骑自行车。看着同龄孩子骑车，溜冰样样行，作为母亲心里暗暗着急。
忍不住训斥他：“你怎么这么笨呢？你就是不如康康啊……”这句话其实对孩子幼小的心灵伤害非常大。
他就真的觉得自己笨而丧失信心，越来越怕接触自行车。现在我转换了思维观念，鼓励他说：“孩子，你是最聪明的，试着去骑车吧。
”“你真棒”“你真行”等话语让他重拾信心，开启孩子自信的“窗户”，让孩子树立起积极的心态，在成长的征程中扬起自信之帆。
二．“懒妈妈”与“勤孩子”
自立自强是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成。从某种意义上说，教育的过程就是促进和帮助孩子自立自强的过程，孩子的成长固然离不开家长的关心与呵护，但爱护孩子并不意味着家长要“事必躬亲”，包办孩子的一切，因为孩子的路终归要孩子自己去走。总被罩着，牵着的孩子是长不大的。
雏鹰要几经风雨才能练硬翅膀，孩子健康成长同样需要经历生活的磨练。一天，儿子要吃榨菜，我鼓励他自己去商店买，他有些兴奋又有些畏惧，轻声说：“妈妈，你在后面看着我。
”“不，你自己去吧！”他一蹦一跳的去了，不一会儿，他回来了，用稚嫩的童声说：“妈妈，我买到榨菜了，两袋呢！
”我连声称赞：“棒，棒，你真棒。”他得意的说：
“我能帮妈妈做事情了。”他体验到了成功的喜悦。
《真爱》读后感
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