年年岁岁“课”相似，岁岁年年“教”不同。
有效备课、上课、听课、评课这本书写的真得很好，值得仔细品味。若不是常年累月在一线教书是写不出这样深刻的思想来的。作为“学生”的我从事教学也有十二个年头了，刚刚品味出一点教学的真知灼见，读到这本书就感觉找到了“师傅”，定要跟着师傅好生学习一番。
备课是一节课的开端，备的好，备的精，上课自然就底气十足，若是匆匆备课，心中没底，上课也心虚，站在讲台上就觉得自己没有说服力。我是英语专业的，也教过语文，道理都是一样的，英语更多了课前的教具准备这一重要环节，看到其他老师在抄写以前的备课本时，我就会不知所措，拿起自己以前的备课本，翻翻看，又无奈的放下，总觉得当初的备课思想和设计并不让现在的自己满意，所以我决定不照抄老备课本，还是拿起新课本，从头来过，画单词，划重点……
书中一句“年年岁岁课相似，岁岁年年教不同”恰好符合我的心态。如果把教师对教材的理解，把握就是半径，无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素，加上教师自己的经验，经验越多半径就越大，这个圆就越大，所以一年又一年，教师自己的年龄在增长，经验在增长，人生观价值观都在上升增长，那么相应备出来的课也是容量内涵越来越充实的，这样教师才真正成为课程教材的创生者，开发者，体验者，实践者，成为教育教学的决策者。
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