这段时间读的书中，让我感触颇深的是《乌鸦的窝》，它是较少的话题显得有点沉重的一个读本，故事的后面是小乌鸦们长大了，都飞走了，只有乌鸦妈妈待在窝边……，老师给了个提问：“小乌鸦们去干什么了？”小朋友们肯定各有说法，欣欣说是“小乌鸦去学本领了！
”我问欣欣：“小乌鸦为什么要飞走呢？”欣欣说；“小乌鸦长大了，不需要妈妈喂食了，所以他们飞走了！
”。可能这是所有故事的最好结局，奉献付出换来了成长独立，这是妈妈们的成果，是老师们的成果，是制造完的成品，如果用西方国家的观念来看，这样的结局一定是皆大欢喜的。我不知道老师在课堂上是如何诠释带省略号的结尾，而我对着呆呆看着空窝的乌鸦妈妈心情有点沉重。
如果小乌鸦们长大了，不需要妈妈的帮助了，就各飞各了，这不是我们做妈妈的想要的结果，至少不是中国妈妈们想要的结果，中国的传统观念教育我们“尊敬长辈、孝顺父母”，要“反哺”，要赡养老人，而现在有多少“孝”的教育灌输给了孩子，更多的是祖辈父辈们“孝顺”于他们，以他们的想法为想法，以他们的喜好为喜好，这些孩子们在大爱包裹下的成长历程让他们何以去考虑别人的感受，去别人的付出？！所以孩子们一定会象欣欣告诉我一样回答每一个母亲；“因为他们长大了，所以要飞走了。”
—故事结局了。我顿了顿，继续问：“乌鸦妈妈在想什么呢？”“在想小乌鸦都学了什么本领。”
看样子不得要领，继续启发“那乌。
1 -鸦妈妈老了，飞不动了，不能再出去找食物了怎么办？”
欣欣眨眨眼睛说：“那小乌鸦会把食物给妈妈找来的'呀！”“小乌鸦不是在学本领吗？”
学本领也要吃饭呀，把吃的东西给妈妈带来好了。”真是新思路新思维。不过我还是孜孜不倦的教诲：
“可是还是妈妈一个人多寂寞啊？”欣欣拿过**，仔细地看了看，估计把她“一心往外飞”的思路拉了点回来，欣欣有点歉疚地说：“小乌鸦会回来陪它妈妈的。
”对呀，为了小乌鸦的成长，妈妈付出了很多，小乌鸦长大了，怎么可以自己飞走了，留它妈妈一人在家里，而且妈妈又老了，多可怜啊！”。
我适时地抛出了“反哺”理论，教育孩子要感恩，要孝顺父母，顺带了几个“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”的孝顺父母的小故事，让孩子在省略号中感受另一种结局，在故事中学会中华传统美德。
教育不是刻意的，有些时候可以从()一个小小的故事中引申出来，有些时候可以从一个不经意的问话中体会到。感谢分享阅读读本，小小的故事引人入胜，画面多彩，内容创意，总还有个出乎意外的幽默结尾，最重要的是让我和孩子之间多了一点沟通、输送的介质。
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