我们的头脑绘本读后感

发布 2023-09-12 16:35:59 阅读 9693

我们的头脑绘本读后感(一)

为什么要给孩子读绘本?怎样才算是读懂了绘本?绘本如何用图讲故事?

孩子们喜欢什么样的绘本?绘本是如何被策划、编辑出来的?日本绘本之父松居直的《打开绘本之眼》以精炼又不失生动的语言对上述问题作了解答。

绘本,是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐,给予孩子生的力量,也是让**恢复青春活力的语言的源泉。给孩子读绘本,不仅能培养孩子的语言能力、想象力,更能让沐浴在饱含爱意的深情语言中的孩子,体验到父母陪伴的幸福、喜悦和安全感,而这,将长久地留在孩子的内心世界,滋养孩子的感性和心灵。

读绘本的时候,与其只是读懂了绘本而没在心里留下痕迹,还不如读得不太懂却在心里留下了点什么。心里留下的课题,可以在人生成长过程中对认知自我提供重要的线索。被人教会和通过思考自己体会到,这是两种截然不同的体验,后者的体验会更多地和自我认知联系在一起。

绘本并非是让孩子自己读的,而应该由大人读给孩子听。真正的绘本体验是孩子在听别人读绘本的时候,自己进行的再创造。孩子在用耳朵听文章、用眼睛看图的同时,也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界。

这种让文和图达到统一的阅读,才是真正的绘本体验。

一本好绘本,光看图就能读懂故事。插图的绘画功力再优秀,如。

1 -果不能。

讲述故事,就不能称之为绘本。成为绘本画家最重要的条件:对原作的故事有精准、深入的理解,并懂得如何用画进行充分的表述。

先别急着翻过去,让我们慢慢欣赏一下,好好观察一下绘画中的细节。细节会叙述出意想不到的故事。

用自己的声音、语言和孩子说话,给孩子唱摇篮曲、念童谣、读绘本、讲民间故事、朗读叙事型诗歌等。要培养丰富的想象力,首先要有用耳朵听语言的经验,接着才是“读”和“写”的步骤,需要积累丰富的“感觉”体验。

要。用整个身体和灵魂去感知。

感知”不是让智力先行,而是让活跃的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉这五感先发挥作用,为语言的积累做夯实的铺垫,甚至可以培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心理能力。

绘本对于低年级孩子来说是非常重要和合适的读物。相信在看完《打开绘本之眼》这本书以后,对自己教孩子读好绘本会更有帮助。

我们的头脑绘本读后感(二)

第1章里阐述了“首先要去感知”的重要性:

1通过体验通过感知去学习语言;

2不断培养孩子的感性,感受越深思考越深,语言也与生动;

3只有耕耘好感性的土壤,才能培养出敏锐捕捉实物本质的心理能力;

4通过视觉、听觉,将印象、声音和语言融为一体。

这一部分的内容及本章的其他内容其实是告诉家长为什么进行。

2 -绘本共读,当然美好的亲子共读体验才是松居直老师最推荐的原因,借用老师的一句话“欢乐就是生命,就是生存的力量”。

第6章我觉得是很实用的一部分,这些教会我们这些新手爸妈如何去共读,共读不是简单的拿起一本书念给宝宝们就行了,在开始共读之前,家长要对即将共读的绘本进行仔细研读,首先自己对绘本有深刻的感受,才能在阅读时用丰富的'富有感情的生动语言去讲述,才能把这种美好体验传递给孩子(那种教育性的说教绘本除外哦)。具体的方法在第6章都有详细的说明,这里简单的记一个自己体会到的方法的outline:

1首先先读图,不要去看文字。

a)一个画面一个画面地仔细阅读,观察线、形和构图(它们的组合隐藏着叙述故事的力量);

b)注意图章的细节,捕捉细节;

c)注意观察画面的流畅性,就是观察画面间的连续性和变化,是否保证了故事的完整性,是否具有戏剧性效果。(一本好绘本,光看图就能读懂故事)

2以上方法读完图,再来阅读文字。要一个字一个字大声朗读。读文字也要注意故事情节和结构,通过这个两个要素判断绘本的适应年龄(故事长短不能作为依据)。

文字也要足够生动(留意文的叙述效果是否像用眼睛看那样生动),如果不能始终做到这一点,孩子脑海中的影响会中断,孩子也会有理到故事世界之外。(说明性的文字是绘本的大忌)

此外,可以找别人读给你听,像和共读中的孩子一样去关注图,能够更好地对文和图进型整合,体会文字给画面注入生命的感觉,让听得人感受到插图叙述故事的趣味。绘本读后感我好生气绘本读后感。

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