《热爱生命》读后感（1）
不过，当我**中抛弃了同伴的比尔时，我又认定他坏人，认定人性在他身上展现的恶的一面。**毕竟是虚构的，我不的生活会是怎样，我是比尔，在那样的环境中我会做？是会弃他人于不顾，想活下去，而受伤的同伴在就成累赘？
是求生，是对生命的渴望，我真的能大义凛然地谴责比尔的吗？是善，又是恶？我又，的**、电视剧里，更多地会的情节：
同伴在生死威胁时，受伤的总会含着眼泪说：“你走吧，别管我了。”而另会怒遏地大吼道：
“我绝丢下你，背也你背出去”“要死也要死在儿”之类的豪言壮语，最后的结局又大多是好人有好报，人一起化险为夷。，这吗？是于人性中的东西吗？
比尔的做法才了绝大多数人的呢？在的教育中，好人不怕死的，在民族大义和原则的，他不习惯妥协，喜欢把的生命置之度外。而坏人大都离不开贪生怕死的套路。
比尔求生这件本身，就足以支持对他道德上的审判了。，人活在世界上的动机有，人是三餐，人是拯救全人类，我觉得既然法律面前人人平等，法律上的平等，就并考虑道德上的因素。人怕死，就判罪，人的给你以感动，就否定他求生的权利。
最起码，善与恶的界限简单地划分。
而生命究竟有的潜质，究竟能在的程度上展示出它美好灿烂而丑陋**的一面，我觉得是的教育和德育应该思考的。是平日的教育环境是和平安定的，它掩盖了潜在的危机，使看不出深层的本质；而真正展现出本质的，是危急关头，，既是对教育的检验，却又是教育最无力的。教育的作用在的关头是会理想的回报，无情的打击，关键是在日常的生活中究竟是怎样教育孩子的。
思考有，却理不清头绪，清晰记录，是遗憾，思考的。
热爱生命读后感
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热爱生命读后感
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《热爱生命》读后感
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