所用教科书书名。
所教册次、所教年级。
设计主题。1.整体设计思路、指导依据说明。
本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多**课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的**及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。
提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，**培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。根据以上内容及《英语新课程标准》本节课的设计如下：
2.教学背景分析。
教学内容分析：本教材采取循环滚动的内容安排体系。本单元出现的语言材料：
名词的分类——可数名词和不可数名词的区别以及用于指示命令的祈使句都沉浸于初一的教学内容中，本单元通过食品制作这一话题既再现了已有语言项目——运用祈使句描述和提出指令，又把名词的用法进行了集中归纳和比较，并对已有语言项目进行拓展，学生通过实际操作提高了认知能力，同时中西方饮食文化也在本单元碰出了美丽的火花。
在设计第一课时，本着循序渐进、层次分明的原则，并没有急于展示本单元语言材料，只是通过食品制作的实际操作让学生体验如何发布和执行指令，如何描述事件的过程，并在布臵作业环节为下一节课关于名词的可数与不可数分类埋下伏笔。
学生情况分析：本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。
好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、**、实践的能力。
3.教学目标分析。
1.知识目标：a词汇：milk, shake, blender, turn on, cut up, peel,pour, into
grade eight
单元。新目标（go for it）版。
上册unit 7howdoyoumake a banana
milk shake ?
section a ( 1a-1c )
b语言结构：祈使句。
2.能力目标：a.学会制作香蕉奶昔。
b.用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。
3.情感目标：体验学习英语的乐趣，增加学习兴趣。
4.教学重点、难点分析。
教学重点，难点：1.重点：a.描述香蕉奶昔的制作过程。
b.祈使句的结构和用法。
2.难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。
5.教学过程设计。
课前我让部分学生准备一些香蕉和牛奶，老师准备搅拌机上课时用。让他们带一些生活中的食品并告诉他们下节课我们来学习制作水果奶昔，这是一些健康的绿色食品，让他们对这节课产生好奇心。 up
play a piece of music《food and drink》让学生在愉快的**声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。 in
用幻灯片呈现一杯奶昔，问what’s this?引导学生回答：it’s a milkshake.
让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：how do you make a banana milk shake?
明确本节课教学目标 a process. 2. make a banana milk shake.
用幻灯片导入主要是利用生动形象的**吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。
introducenewwords.逐一呈现生词，引导学生拼读单词，让学生掌握正确的发音及词义。为下一步活动1a顺利开展做好准备。 task
task1.1a根据**选择正确的动词完成课文图中的句子。学生先独立完成，然后抽查，找出正确答案。
task2.1b听录音并给以下操作指令排序。让学生听一段对话录音，然后根据听到的顺序给句子排序。
task3.制作香蕉奶昔并用英语描述制作步骤，然后全班复述制作过程，巩固知识。设计以上三个任务主要遵循语言学习规律，先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、**性学习、提高自学能力。
task4.1c pairwork布臵任务：tellyour partner howto make a banana milkshake.
让学生明确活动任务后，学生两两结对练习对话，最后让几对上讲台在全班前表演。设计这一任务的意图是：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。
step 5 summary and homework
本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良好饮食习惯。
6.教学评价设计。
评价内容：1整个课堂气氛活跃，学生感到这节课非常新颖，例如在制作香蕉奶昔时，学生一边动手操作一边用英语描述，即动手又动口，大部分学生能掌握好本节课的重点句子：祈使句。
而且课后他们还会感兴趣继续动手制作其他水果奶昔，这样他们可以亲自体验生活又可以练习用英语描述活动过程，对他们今后学习英语产生很好影响。
2、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。
在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也**到了制作其他食品的方法。
达到触类旁通的效果。
3、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。
把别人的知识经验变成自己的知识经验。我在处理howmuch与howmany的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械，呆板。
效果也欠佳。
评价方法：本课的重、难点在活动环节体现——学生在实际操作中，体会语言材料并通过听、说、写的方式感受了他们，同时在活动中运用还融入和培养了合作的意识。老师对每小组不同的评价，也改变了传统教学单一的评价方式。
学生表现出对话题的兴趣，跃跃欲试。
人教版英语八年级上册unit7 2
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Unit7八年级
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八年级上册unit7教案
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