“国培计划”学习心得。
曹柳。国家为我们提供这么好的学习机会，让我们这些离开学校多年的老师们，再次回到陌生又熟悉的校园，这时的我们更知道怎样做一个好学生，珍惜每一节课，认真投入地进行每一次讨论和交流。转眼间来红河学院学习已经十多天了，回想刚看到课程表时的激动和兴奋，再看看自己的满满收获，发自内心的高兴，回去后一定要用自己的课堂教学来验证这些先进的教学方法、观点。
现在先简单的总结一下所学的重点和自己的一些体会，对自己在教学中的实践和应用是一个很好的巩固。
一、教学视角的变化。
新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的**修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。
现代社会生活中，伴随着大量**现象，诸如，礼仪**（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用**（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景**（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活密切相关。了解**与生活的关系，使学生热爱**、热爱生活，进而让**伴随终生，提高生活质量。在设计具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身**经验出发，紧密联系社会生活及**现象，主动去探索、思考**与人生的关系，使**学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。
比如：在一节**课上，给学生欣赏flash要学生评价和修改里边的**音效。学生积极性很高，这节课就上的特别非常生动有趣，还让学生学会了关注自己身边的一切**现象。
二、教学方式的转变。
1、从课内到课外。
在**学习中，为了让学生有实际的体验，可以让学生收集课堂以外的**资源运用在**教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比如：在初一第二单元的《走进大自然》的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找**中表现内容、也让他们尝试用自己的**语汇表现自己生活中的**。
2、从本学科到跨学科。
实践证明，中小学接受**教育的途径是多种多样的。因此，**教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中：
语文、历史、地理、生物……等都或多或少与**有着一定的联系，这也使得**教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外**活动、社会**教育环境便都成为，也应该成为**教学的有机组成部分。如：
**与舞蹈结合来表现**；与美术结合使**更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。
三、教学重心的转变。
1、丰富情感体验、培养表现能力。
新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用**的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在**实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”
在我们的**教学中，其实每节课、每个**知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次**学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。
2、强调创造探索精神。
由于**的自由性、模糊性和不确定性给人们对**的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，**是创造性最强的艺术之一。河师大的张睿婷教授在上《**作品鉴赏与教学》这节课时，提出：
如果仅仅把**创造融在其他**教学内容中，就不可能充分发挥**教育的审美育人的作用，只有把**创作作为中学**教学的一项重要内容独立出来加以强调，中学**教学才能获得最大的教育教益。比如：为了指导学生的创造探索精神，给学生欣赏谭盾的《水》、《破铜烂铁敲起来》等“另类**”，让学生去思考为什么这些看似不可能发出乐音的，不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的**？
在关注对学生创造力培养的同时，更要关注**教育方式的创新。对**教学更有创新探索的精神。
3、体现**教育的人文在教学中要潜移默化的陶冶学生的群体意识和合作精神，尤其在具体的艺术实践活动中，在艺术作品的排练中陶冶这种情操。如：在排练合唱时，使学生明确自己声部所处的地位、应负的责任、声部进入与退出的时间、力度的把握、音色的调节……这一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能创造出美好的合唱效果。
还有在准备服装、道具、化装、后勤等事物上都可以培养学生群体意识和合作精神。
四、教学评价的转变。
教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以**课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区别。新课标的评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学管理、教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。
总之，我们**教师只有重新审视**课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，不断反思、不断进取，认识到**教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化……才能做一名优秀的**教师。
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