家访心得体会

家庭，学校的纽带——家访。

家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从做班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，而家访是解决问题的行之有效的方式，所以经常走入学生家里真切的感受他们的生活。

记得那次去李国斌家住在一个叫朱屋白石板的村子里，也是我家访的第一站。和家长取得**联系后，我骑着摩托车，带着李国斌出发了。李国斌个头儿很小，乍一看，好像三年级的学生，平时在班上不怎么说话，性格有点儿偏内向，成绩很有点儿让各科老师头痛。

但是在班上很听话，很少违反班纪校规。所以平时都没怎么注意他。一路上都在思考着该如何和家长交流，在家长面前如何评价他。

二十分钟后到达目的地。家里正在盖新房。看到我后，李国斌的父亲停下手中的活，接待了我。

坐定后，我理了理头绪，就开始了第一次正式的家访。按照家访日志上的要求，我一一询问并记录。不到五分钟就完了。

这下我有点儿傻眼了！不是我问的太快，而是在交流的过程中，我明显的感觉到家长的不信任，很多时候都是一幅欲言又止的表情，对我的问题，回答的很简单。后来我就主动找些话题来和家长聊天，但是家长始终是不冷不热的。

场面很是尴尬。无奈之下，我起身向家长说了再见。回到学校后，我对自己的表现进行了反思，一开始，我就没有摆正心态，没有考虑李国斌父母的情况，家访的谈话太拘泥于形式，没有拉近自己和家长的距离。

有了这些经验后，再去家访的时候，我都会先和家长拉拉家常，聊聊农民的农事儿，先拉近自己和家长的距离，然后再和家长聊家访的主题，效果就明显好多了。有几家甚至聊了一个多小时，家长都还意犹未尽！真是做什么事情都需要及时总结反思！

去谢来福家的经历是这次家访中印象最深的，也是最让我放心不下的。去家访的当天，我是一路打听一路找，最终还是在一位年过七旬的老奶奶的带领下，才找到的。到家的时候，谢来福不在家，他的父亲给我的感觉就是文质彬彬。

在接下来的交流中，我惊呆了。谢来福的父亲患有骨髓炎，情况很严重。只是家里有两个孩子读书，经济收入就指靠着两亩薄地种的菜，日子过的紧巴巴的，没有多余的钱来为父亲治病。

而父亲为了两个孩子，自己也是强忍着病痛在地里劳作。从发现病情到现在，已经一年多了，父亲就靠时断时续的药物来维持，从来没有去医院接受规范的**。而谢来福又是个懂事儿的孩子，自从知道父亲的病情后，经常一个人躲起来哭。

去年的一段时间，经常看见他红着双眼，神情呆滞的坐在座位上，成绩是一再下滑。为这事儿，我还找过他好几次。现在想想，当时自己太武断了，没能够仔细的去了解学生。

看着眼前这位沧桑的父亲，长长的舒了口气。父爱总是那么沉重！

还有，去赖芸家时，她父母满脸虔诚的表情，殷切的希望；钟继平父母热情的招待，千叮咛万嘱咐的重托；李涛父母对学校和老师的理解及支持……几十个学生家里的几十种不同的场景，无不给我留下深刻的印象，每当想起这些情景，我都不胜感慨，唯恐自己稍有疏忽，辜负了他们对我们老师的信任。

在家访中，为我架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中，我可以读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；在家访中，我为学生们寻找到了身边的榜样，从而充分调动了所有学生的积极性。家长，学生和我一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。