第一篇：《陶罐和铁罐》读后感。
昨天，我读了《陶罐和铁罐》这个故事。我觉得陶罐很谦虚、宽容，但铁罐却很骄傲、奥慢。
这个故事是这样的：铁罐看不起陶罐，经常奚落它，但陶罐很谦虚，但对铁罐的蔑视，陶罐勇敢的争辩。而铁罐却盛气凌人，对陶罐傲慢、无礼，轻视它无法长久，一碰就碎。
最后它们被遗弃在废墟里，经过漫长的时间，人们发现了陶罐，但却连铁罐的影子都找不见了。
读了这个故事我懂得了：做人要谦虚，要正确对待自己和他人。
第二篇：《陶罐和铁罐》读后感。
陶罐和铁罐》读后感。
今天我读了《陶罐和铁罐》这篇文章，深受启发。
这篇文章讲的是：国王的御厨有两个罐子—陶罐和铁罐。铁罐常常奚落陶罐。
“你敢碰我吗？”铁罐问陶罐。“不敢。
”陶罐答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说。
“我确实不敢，但不是懦弱。我们并不是来互相碰撞的。我盛东西也不比你差。
再说？”陶罐争辩说。“住嘴！
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你将会破成碎片，我会被永远留下来。”陶罐说：
“我们还是和睦相处吧。”“和你在一起，我感到羞耻。有一天，我要把你碰成碎片！
”铁罐说。陶罐不再理它。后来，宫殿倒塌了，两个罐子落在场地上。
有一天，人们发现了陶罐。它还是原来那样美观。一个人说：
“小心点，它值很多钱。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“请你们也把我的兄弟铁罐也掘出来吧”可人们把土地都掘便了，却没找到铁罐 。
读了这篇文章，陶罐和铁罐让我想起了《龟兔赛跑》中的兔子和乌龟。铁罐就如同那只兔子：骄傲、自大、瞧不起人、自以为是，最后却输个了那个日日被自己看不起的人。
陶罐就像那只乌龟：谦虚、老实、脚踏实地、不取笑别人。最后，自大的兔子输给了老实的乌龟，骄傲的铁罐比被自己日日嘲笑的陶罐更早消失。
在《龟兔赛跑》中，兔子不知比乌龟快多少倍，可为何后来在赛跑中输给了乌龟？在《陶罐和铁罐》中，铁罐不知比陶罐要坚硬多少倍，可为何后来却比陶罐还早消失？都是因为它们太骄傲了。
读了这篇文章，我知道了做人不能骄傲、自大，做人要像陶罐一样谦虚。
第三篇：《陶罐和铁罐》课本剧。
27.陶罐和铁罐（课本剧）剧本角色：旁白。
陶罐。铁罐。
人甲。人乙第一部分。
地点：国王的御厨里）旁白：国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。有一天，铁罐刚完成工作回来。陶罐（打招呼）：
铁罐大哥，辛苦了。铁罐（不耐烦）：什么？
我辛苦不辛苦，关你什么事？你安的什么心？陶罐（低声）：
不是，不是，我只是想问候你一下。铁罐（傲慢地）：那么说来你敢碰我呢？
陶罐子！陶罐：我不敢，铁罐大哥。
铁罐（更加神气）：我就知道你不敢，没用的东西！陶罐（争辩）：
我确实不敢碰你，但并不是没用。我们生来就是装东西的，并不是来相互碰撞的。说到装东西，我不见得比你差，。
再说……铁罐（恼怒）：住嘴！你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。陶罐（温和）：何必这样说呢？
我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！铁罐（大声嚷道）：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！
走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！旁白：听了铁罐的话之后，陶罐不再理会铁罐。
第二部分。
地点：已经荒废的御厨里）旁白：时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。时间一长，铁罐被氧化了，最后……铁罐（消失前大喊一声）：啊………旁白：
铁罐消失了，许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了一个陶罐。人甲（惊奇）：
哎，这里有一个罐子！你看，里面还是那样光洁，朴素，美观。人乙（赞叹）：
是啊！多美的陶罐！人甲（轻声）：
小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。陶罐（敬个礼）：谢谢你们让我重见天日！
我的大哥铁罐就在我旁边，麻烦你们把它也掘出来吧，这么久了，它一定难受极了！人甲和人乙（异口同声）：好，我们马上找！
旁白：人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子都没见到。原来坚硬的铁罐就这样消失得无影无踪了，而只有易碎的陶罐仍然留在人们的手中。
第四篇：陶罐和铁罐优秀教案。
陶罐和铁罐。
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。
2、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
3、理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶。
罐的谦虚而不软弱。
教学难点：理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的。
长处，正视自己的短处。
教学过程：一、课前激趣。
1、同学们，在上课之前，我们先来玩个嘴皮子游戏，请大家自己快速地读一读。
课件出示）一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。
2、算不清多少罐没关系，数学课的时候就拿这个题目考考数学老师吧。我们今天要学习的就是两个罐子，他们是（出示课件并板书）齐读课题。
3、（出示实物）看，老师把这节课的两位主角请到了现场，这位是陶罐先生，这位是铁罐先生。原来大家都认识啊，那你能说说他们各自的优缺点吗？（板书）
4、下面，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。
二、检查预习情况。
1、请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。
大家读完了课文，这些生词都认识了吗？（认识了）我请一位小老师带领大家一起读一读。
课件出示词语：
骄傲傲慢谦虚神气。
恼怒理会荒凉惊讶。
光洁朴素价值兴奋。
轻蔑(miè)争辩(biàn)
相提并论和睦相处。
评价：小老师当得真不错，读得很准确，声音也很洪亮。
大家看这个字（和睦相处的处字），怎么读？据我所知，这个字还有另外一个读音，谁知道？来组个词。同学们掌握的真不错。（出示课件）
2、谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。
你能用上老师的这句话再来说一说吗？（出示课件）
3、“奚落”是什么意思（用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪）你解释得真准确，你是用什么方法理解的？(查词典)恩不错，查词典是理解词语的一种非常好的方法，以后遇到不理解的词语一定要动手查一查。
四、学习课文第一部分（2-9自然段）
1、那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？课文中描写得很精彩，请大家自由朗读课文2-9自然段，用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来。2
一）铁罐。汇报：
学生汇报（出示课件）
铁罐说每句话的语气、神态一样吗？（不一样）你是通过哪些词语知道的？（傲慢、轻蔑、恼怒）这些词语的意思大家都懂吗？（懂）
那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话？(出示课件)
1、“你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
a.傲慢的铁罐，陶罐敢碰你吗？（不敢）
b.陶罐为什么不敢碰你？（因为陶罐易碎）
c.恩，多么傲慢的铁罐，他眼里根本就没有（陶罐），分明是瞧不起陶罐啊！
d.谁能再带着这种傲慢的语气读一读。
e.我们一起学着他的样子来傲慢地问问。――全班齐读。
面对傲慢的铁罐，陶罐只是谦虚地说了一句不敢，铁罐又是怎么奚落它的呢？（出示课件）
2、“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 a.同学们，什么是轻蔑？（看不起别人）
b.轻蔑是怎么样的神态？大家看这个“蔑”字，草字头下面是个横着的目，而且这个“目”还这么扁，就像一个人眯着眼从眼角看别人，把别人都看扁了。你学学轻蔑的神态吗？
c.真像。谁愿带着表情来读铁罐的话呢？男生读、女生读。
真是一个骄傲无礼的铁罐呀！面对它的傲慢无礼，陶罐据理力争，与它争辩起来，这下可惹恼了铁罐（出示课件）
3、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
a.铁罐为什么恼怒了，觉得陶罐不能和他相提并论？
b.是呀，铁罐只看到了自己坚硬的优点和陶罐易碎的缺点，就觉得陶罐不能跟自己相提并论。
c.谁能把铁罐的恼怒读出来。
d.小组读。
4：(出示课件)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说：“走着瞧吧，总有一天我要把你碰成碎片。”
a.同学们，铁罐在前面是傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，此时此刻，它又是带着怎样的表情来奚落陶罐的，请你们想象一下铁罐说话时的表情，可以用个什么词？
b.让我们带着自己的感受再来读读这句话。全班齐读。
听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了那只骄傲、蛮横无礼的铁罐。（板书）
5:读到这里，你能用自己的话说说“奚落“的意思吗？
对，除了查词典之外，联系上下文也是理解词语的一种非常好的方法，在以后的学习中就可以用上这种方法。
二）陶罐。铁罐如此的奚落陶罐，依我看啊，它们俩非得打起来不可。（没有打起来）没有打起来？那面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样对待的呢？请你们用波浪线画出陶罐说的话。
a.指名说，出示描写陶罐的句子。
1“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
2“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说？
”3“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”4
4陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）
b.请同学们再自由地去读读陶罐说的话，感受一下这是一只怎样的罐子？
c.反馈：你觉得这是一只怎么样的陶罐？你从哪儿看出来的？（指名说理由）。
谦虚、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强） 师：同学们，真是了不起，大家读懂了，这是一只（齐读板书的词语）的陶罐，可见，陶罐已经给同学们留下了美好的印象。
三）分角色读。
师：这只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐。这是一个多么有趣的童话故事啊！大家想不想演一演？（出示课件）
1、同桌两人一人当铁罐，一人当陶罐练习对话，注意只读对话部分。（自由练）
2、请两组同学上台演演。
3、(请您继续关注好)师：让我们一起分角色演一演吧！（请想当铁罐的站起来，陶罐坐着，准备好了吗？）（评：同学们不仅读得好，而且也演得很棒，简直就是明星级的小演员了。）
五、学习第二部分。
1、许多年代过去了，很多事物发生了变化，奚落别人的铁罐和被奚落的陶罐的结局如何呢？默读10—17自然段，找找它们各自的结局。
2.汇报（出示课件）
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