卢梭在书中提到“读书是孩子们在儿童时期遇到的灾难，而你却单单要他们在读书中消磨他们的时间。”卢梭不提倡对二至十二岁的儿童进行知识教育，对这一观点我不完全赞同。卢梭说，这个时期让孩子学习，孩子只是在被动地学习，不仅不会学到知识，反而养成许多坏习惯。
其实不然，许多学生的兴趣爱好就是在小时候培养起来的，这对他们一生都是受益的。所以有的时候我们应该换一种方式思考问题，当孩子读书后，我们不应该去担心他不爱学习，而应该想办法去激发他学习的兴趣。但在中国，好像对孩子的教育又过了头，在应试教育的压力下，衡量一名学生优秀与否，往往是按照学生的学习成绩来考虑。
如果像卢梭描述地那样进行教育，孩子是没有前途的。但是，如果照着“符合”我们国情的教育方法，儿童又无法获得一个幸福的童年。要不要对儿童进行知识教育，答案肯定是要的。
但不是一味的灌输知识，剥夺他们游戏的机会，而是根据他们的才能和兴趣去学习知识。
虽然《爱弥儿》是200多年前的教育著作，书中的思想并不完全正确，但他的关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的，而且在今天看来也并不过时。我们要站在“巨人”的肩膀上，借鉴前人的经验，用理论来指导我们的教育实践。
《爱弥儿》读后感
书中，还有这么一段话，我们一起来看一看 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。卢梭的这段话有三个关键词，是 兴趣 方法 习惯 的确，任何事情都离不开这几个词。没有兴趣，就...
《爱弥儿》读后感
暑假里我有幸读到法国教育学家的卢梭的旷世名作 爱弥儿 开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。直接表达了卢梭主张的教育观念，即顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，这也正是我我在过去一年的教学中所欠缺的，而在 爱弥儿...
爱弥儿读后感
爱弥儿 读后感。假期里，读了法国启蒙思想家卢梭的著作 爱弥儿 在书中，依次论述了自然教育 社会教育和公民教育三种教育形式。自然教育思想。所谓自然教育，就是以儿童的 内在自然 或 天性 为中心的教育，即尊重儿童身心发展规律，根据儿童能年龄特征而实施的教育。卢梭说 要教育你的学生爱一切的人，甚至爱那些轻...