窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》读后感。

窗边的小豆豆》读后感。

假期里，校长推荐了一些书目供老师阅读和欣赏。我随手挑了本《窗边的小豆豆》，心想：为写读书笔记，随便看看吧。

没想到，小豆豆从此深深地吸引了我。我也由衷地感谢校长送给的这份假期礼物，品尝到了校长为教育教学所付出的良苦用心、教育的思索。

读了小豆豆的故事，真正感受到了一份童真和不带世俗的纯净；感受到了少年时代的记忆尤如一扇窗口打开，像清新的空气扑面而来；感受到小豆豆带来的一份恒久的感动；感受到了几许教育深沉而美丽的触动。

窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到“巴学园”。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫"巴学园"，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程就是儿童内心的成长。了解儿童的内心世界应该是我们教育的出发点吧！

我知道在我们目前的大班教学，不可能去模仿它，但是至少有许多思想可以去应用。首先是让学生快乐的学习，让课堂中时时都有会心的微笑，让他们从心理上轻松的接受你的学科。然后老师一定要精心设计课堂教学，使学生能在最短的时间内获取最多的知识。

我应该走近学生，那天，无意中和学生聊天，学生说：“老师，你一般都笑着讲课，我们都觉得很轻松。可有的时候，你生我们气了，读英语单词时，是笑着的，读完了，又绷上脸了。

”原来平时我教学生，要想读好英语单词，一定要微笑，象元音［i］［e］［ei］［ie］等等好多音只要微笑一定能发准。而且我也特别希望他们笑，我不喜欢看到班里有不快乐的孩子，快乐应该是他们童年的记忆。所以我在课堂上说英语时，也一定是笑的。

为了解释学生的问题，我解释：“老师看到那些不爱学习的学生，没有听讲，去和别人说话，老师生他们气了。”心想，以后可不能因为自己的情绪而影响了其他的孩子了。

有什么事情课上解决不了，下课解决。

我也感受到，在课上，除了教授知识，还要教给学生做人。比如，我在课上要求，读英语单词也好，句子也好，一定自信，一定要昂首挺胸。我以为手势可以帮助人交流，帮助人排解心中的怯懦，所以，我经常让学生加上手势来表达句意。

我的一切想法是，只要对学生今后有益，我就渗透给他们。

读了小豆豆的故事，我更加想把心中希望学生做好的事情坦白告诉他们，要求好他们；把学生希望老师作好的事情，努力做好！