《窗边的小豆豆》读后感

“倾听”成长的声音。

—读《窗边的小豆豆》有感。

棋盘中心小学何丽媛。

很少有什么书可以一打开便将人的所有注意力吸引，很幸运，我读到了《窗边的小豆豆》。读了一遍，不过瘾，又读了一遍，读罢，掩卷长思，真是令人回味无穷。其中最令我感动的是小豆豆与小林校长的初次见面，校长居然认真的听着一个一年级的孩子讲了4个小时的“童”话。

无论是这之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真的听小豆豆说话了。他说：“教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。

教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好的帮助学生。”

他的“倾听”教育贯穿了他整个教育生涯，也让小豆豆的童年变得深情，变得快乐，变得弥足珍贵。

与其说小林校长的耐心令我敬服不如说他倾听的纯粹令我瞠目了，纯粹的倾听是需要忘掉“自我”的。而现在的我们不会倾听，不仅仅是因为这个看似浮躁的社会大环境，日行千里的生活节奏，更重要的是我们的倾听总是夹杂着“自我”在里面。我们不断的打断着孩子们想要表达的种种，其实是想把自己的想法加于孩子。

其实，倾听意味着情感的分享。它是需要放弃自己的立场，完全进入对方的世界的。小林校长做到了，4个小时的谈话，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。

他也像小豆豆那样，向前探着身体，专注的听着。

倾听的方式不仅在耳朵，在心灵，更在于行动。

小豆豆的钱包掉进了学校的厕所里，为了寻找钱包，她将厕所的掏口舀了个干净，舀出来的东西一会就堆成了小山。小林校长经过了只是简单的问了句，“你在干什么呢？”得知情况之后只是轻描淡写的说了句，“弄完以后，要把这些放回去，啊。

”他用行动践行着“倾听”，尊重孩子的决定，不做打断。

我想，我们身边的“小豆豆”也有很多，但愿我们也能学会“倾听”，“倾听”孩子们成长的声音，莹润他们的童年。