(小狼小狼)读后感_读后感。
小狼小狼这本书告诉了，我许许多多道理比如一个人遇到困难时，不要害怕要冷静执着，一个人要勇于尝试，文中陈阵就是一个例子，他是一个汉人，他勇于尝试，尽从蒙古大草原活了下来，他从小一直想养狼，他为了养狼不顾危险去钻狼窝，差点被狼咬死，最后还是成把狼一点一点养大，在养狼5年中，遇到了种种困难。但是他还是满怀信心说；“没事”不用怕一定可以我坚信”，一开始陈阵养大狗伊勒，不愿意喂这只小狼，但是在陈阵面子下，接收了这只小狼。
这本书是姜戎写，这是一本关于蒙古小狼奇书，全书有几十个世人难以猜度“狼故事”，精灵一般草原小狼，随时能从书中呼啸而出。
我们国家篮球高手，姚明曾对这本书有如此评论，打篮球就是一口气，他给我最大印象是，狼血腥，聪明。
济南市纬三路小学五年级一班邓文博指导老师：徐研篇一：加西亚信读后感。
有一本风靡全世界书，它名字就叫做《致加西亚信》。这虽然是一本小书，但它谈到忠诚被全世界人所关注，在一切有关古巴事件中，有一个人最让我忘不了。美西战争爆发后，美国必须立即跟西班牙反抗军首领加西亚取得联系。
加西亚在古巴丛林山里－－没有人知道确切地点，所以无法带信给他。然而，美国**必须尽快地获得他合作。怎么办呢？
有人对**说：“有一个名叫罗文人，有办法找到加西亚，也只有他才找得到。”他们把罗文找来，交给他一封写给加西亚信。
关于那个名叫罗文人，如何拿了信，把它装进一个油纸袋里，封好，吊在胸口，3个星期之后，徒步走过一个危机四伏国家，把那封信交给加西亚－－这些细节都不是我想说明。我要强调重点是：美国**把一封写给加西亚信交给罗文；而罗文接过信之后，并没有问：
“他在什么地方？”像他这种人，我们应该为他塑造不朽雕像，放在每一所大学里。年轻人所需要不只是学习书本上知识，也不只是聆听他人种种指导，而是更需要一种敬业精神，对上级托付，立即采取行动，全心全意去完成任务－－“把信送给加西亚”。
加西亚将军已不在人间，但现在还有其他加西亚。凡是需要众多人手企业经营者，有时候都会因一般人无法或不愿专心去做一件事而大吃一惊。懒懒散散、漠不关心、马马虎虎做事态度，似乎已经变成常态；除非苦口婆心、威逼利诱地叫属下帮忙，否则，没有人能把事情办成。
在每个商店和工厂，都有一个持续整顿过程。单位负责人经常送走那些显然无法对单位有所贡献员工，同时也吸收新进来。不论业务怎么忙碌，这种整顿一直在进行着。
只有当单位不景气，就业机会不多，整顿才会出现较佳成绩－－那些不能胜任、没有才能人，才会被留下来。为了自己利益，使得每个领导只保留那些最佳职员－－那些能把信送给加西亚人。
我钦佩是那些不论单位领导是否在办公室都会努力工作人，我也敬佩那些能够把信交给加西亚人。静静地把信拿去，不会提出任何愚笨问题，也不会随手把信丢进水沟里，而是不顾一切地把信达到。这种人永远不会被解雇，也永远不必为了要求加薪而罢工。
文明，就是为了焦心地寻找这种人才一段长远过程。这种人不论要求任何事物都会获得。他在每个城市、村庄，乡镇，以及每个办公室、商店、工厂，都会受到欢迎。
世界上极需这种人才，这种能够把信送给加西亚人。对于管理者来说，《致加西亚信》能够给自己团队一些重要启示。从内容上看起来，这是一本劝告员工如何敬业和勤奋工作书籍，然而一个世纪以来，却在更为广泛领域被人们所应用。
当整个世界都在谈论着“变化、创新、实惠”等等时髦概念时，重提“忠诚、敬业、服从、信用”之类话题未免过于陈旧。然而，我们却又无法回避。员工忠诚、敬业、道德风险无时无刻不在困扰着企业老板和公司管理者们。
我们所面临变化也带走了许多有价值东西，包括那些经济腾飞所依赖基本商业精神－－信用、勤奋和敬业。
我们常常看到许多年轻人以频繁跳槽为能事，以善于投机取巧为荣耀。老板一转身就懈怠下来，没有监督就没有动力。工作时推诿塞责，不思反省，却以种种借口来遮掩自己缺乏对工作责任心。
懒散、消极、怀疑、抱怨……种种职业病如同瘟疫一样在各企业、**机关、学校中蔓延，无论付出多大努力都无法彻底**。
在现实生活中，到处都可看到有才华穷人。试想，一个年轻人，如果只有才华，没有责任心，缺乏独立创业勇气，敬业精神，而且不愿自我反省，养成一种嘲弄、吹毛求疵、抱怨和批评恶习，只能在被迫和监督情况下才能工作，根本无法独立地自发做任何事，这种人能成为把信送给加西亚人吗？这种人在单位能得到提升和重用吗？
因为在他看来，敬业是老板剥削员工手段，忠诚是管理者愚弄下属工具，他在精神上与公司格格不入，他也无法真正从公司里受益。
有关如何把信送给加西亚故事，有关送信人罗文，有关《致加西亚一封信》这本书，在全世界已广为流传。“送信”变成了一种具有象征意义东西，变成了一种忠于职守，一种承诺，一种敬业、服从、忠诚和荣誉象征。忠诚和敬业并不仅仅有益于公司和老板，最大受益者是我们自己，是整个社会。
一种职业责任感和对事业高度忠诚一旦养成，会让你成为一个值得信赖人，可以被委以重任人。这种人永远会被老板所看重，永远不会失业，而哪些懒惰终日抱怨和四处诽谤人，即使独立创业，为自己做事也会因为无法改变这些恶习而获得成功。看完以后，我想只要是个有心人，都应该知道，要想干一件事，并不是一件容易事，应该一步一步去走，没有什么捷径。
篇二：加西亚信读后感。
致加西亚信》这本书内容简短平实，其主要在于它倡导了一种伟大精神：信用、勤奋、敬业，这也是我们从业人员应具备基本素质，细细品来，对我今后取得成功有着很大借鉴意义。
当我读完这本书时，我并没有想象中激情澎湃，感慨万分，因为书中所表达精神我都懂，也经常经意不经意地这样做，于是它对我来说只不过是将这种精神明朗化，系统化。其实让我感触较深不是书内容，而是书中另存内涵。
如今像罗文这样人少之又少，为什么呢？我想了很久，就拿我自己来说吧！真正原因并不是我不想做事情，不想把事情做好，而是思想上存有”瓶颈”.
上级给我任务有一个，我却要把这个任务做法问清清楚楚，而我提出这些问题时是有以下几种考虑：（1）摆困难，让上级降低要求；（2）有言在先，万一事情没办妥，不能完全怪自己，上级会体谅我；（4）希望上级帮自己解决困难。其实在当今社会来讲这种想法每个人都有。
但反过来讲：难道上司给我下达任务时候我只能说：”没问题”，其他什么都不能问吗？
比如上级让你到a城市送材料，而你不知如何到达a城市，顺便问一下上级a城市在**，如何搭车，省得到处找到处问，这样可以提高工作效率，何乐而不为呢！
以上这个问题我想了一个多月，也和很多同学讨论过，后来和我一个做生意堂哥题到这个问题，他从中又提了个这样一个问题，他说：“如果连上级也不知道怎么办呢？那么一切都得自己解决。
如果你不能帮助上级解决一些难题话，那要你何用？”
听完这话后，我这才领悟到书中真正内涵。
篇三：加西亚信读后感。
究竟是怎样一本书，享有如此盛誉，受人如此吹捧，带着这样疑问，很快，我就把这本充满魅力书读完了。
书中特别推崇强调了罗文接过信之后，并没有问“他在什么地方”。仿佛不提任何问题就等同于忠诚、责任、主动。我以为，任何事情都要具体情况具体分析。
如果多问一句，就能知道加西亚在**，想必罗文定会问个十遍八遍，而不问，只是因为在当时局势下，罗文知道**并不能提供什么信息，也不必**来提供，军事情报局不是吃干饭，自然会提供相关信息，如果罗文就此孤身一人独自开始行动，那他就不仅是个莽夫，更是对国家极端不负责。事实上，整个过程中，罗文都是有着重要后援。另外，书中66－67页清楚说了，瓦格纳上校对罗文下达任务时，就已经告诉了他加西亚在古巴东部某地，但是不知道具体位置，**把信交给罗文，在我看来，仅仅只是表达一种任务重要性，如果罗文还去问“他在什么地方”。
那就真是愚蠢了。
而在我们平时工作中，布置任务人员，往往也是掌握信息、资料最多人，我们在毫不犹豫接受任务同时，何妨多问几个问题，让工作完成得事半功倍，甚至有些问题会带来更好方法、更好创意，这更是对工作负责。提问不代表推却、不代表懒惰，只是不要提“百科全书放在哪儿”这样不着边际问题。一个有价值问题，作用同样是不可估量，更何况，我们还需要团结协作啊。
我想，书中强调不提问，只是一种表象，其所要揭示深层，是罗文中尉体现这种精神：忠于上级托付，迅速地采取行动，全力以赴地完成任务。（）忠诚、责任、主动是永远不会过时。
我们作为平凡教育工作者，正需要这种精神来支撑。祖国未来是属于青少年。而培养人才重担，是我们教师责任。需要我们甘于淡泊，奉献自己力量，用执着信念，实干精神去实现。
法国文豪雨果曾说：“塑成一个雕像，把生命赋给这个雕像，这是美丽；创造一个有智慧人，把真理输给他，这就更美丽。”我们老师，所追求不正是这份美吗？
我感受到了作为人类灵魂工程师这份沉甸甸责任，为了这份责任，我会如罗文中尉一般不会退缩。
每当我走进教室，踏上讲台，面对着一张张明媚笑脸，一双双求知若渴眼睛，不由涌起一种人生价值得到体现自豪感，一种教书育人责任感，一种“国家兴亡，匹夫有责”使命感。这种责任是我动力，促使我尽一切力量为教育事业而奉献，使我青春也更加灿烂！
在我们身边，正是在这种强烈责任感下，无数教师同样以自己勤勉和坚定，默默实践着自己责任，组成了一个星光闪烁教育团体，在教育战线默默耕耘，谱写了一章章教育春天新篇章。
我，是一个能把信送给加西亚人，我，更希望是一个能教出许多罗文教师！《送给加西亚信》读后感《把信送给加西亚》读后感把信送给加西亚读书笔记《挪威森林》读后感。
新城中学初二（9）班周芸。
挪威森林贯穿全书就是作者多次提到了，“死不是生对立面，而作为生一部分永存”，全书结构也如作者所说，并不以死为终结，这里有作者无奈即每个人都会死，也有作者面对生活勇气即有死才有生。作品中最主要是两次死，很相似两次死。一次是木月死，木月死后直子和渡边关系便开始了，另一次便是直子死了，按玲子话说就是“你选择了绿子，而直子选择了死”两次都是由死而引出了新生。
另一个相似之处是，木月在死前见最后一个人不是他最爱直子而是渡边，这似乎应该是木月把直子托赋给了渡边，直子在死前见最后一个人也不是渡边而是玲子，同理应理解为直子把渡边暂时托赋给了玲子。
渡边本书男主角，一个实在是很普通人物，普通得让人难以留下印象。他对学校这个小社会内部虚假、肮脏也是很厌恶，但他却也没有去改变这一切想法，甚至有点逆来顺受意思，因为他很清楚这是无法改变，这就是渡边无奈了。不过他最强捍也就是这种逆来顺受了，似乎任何人都不能影响他生活轨迹，虽然他也并不知道自己想去**或将要去**。
不过渡边心理也不太成熟，他在寻找一种既不伤害直子，又不伤害绿子方式，但这种方式是不存在，“如果每个人正义都大行其道，每个人都得到自己幸福话，必然导致混乱”，在直子死后渡边想通过旅行来找回自己但却失败了。直到渡边见到玲子，玲子说“你选择了绿子，而直子选择了死”，此时应该说渡边解到了相对于已经失去更应该珍惜眼前存在，应该停止对生者伤害。
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