学校授课人课题。
年级班级。四二。
学科备课时间。
数学年月日年月日。
第一课时：授课时间。
除数是一位数和除数是整十数的口算1、在具体情境中，学会除法的口算方法。2、解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3、主动参与新知识的学习活动，获得成功体验。
教学学习目标()
掌握除法的口算方法。重**口算方法的过程。难教。点。
讨论法，练习法，小组合作法。方。
小黑板法学。
与手段。板书设计。
自主练习第题。
达标检测。自主练习第三题。教。教。
师。活。
学动。过程。
学生活动学生以小。
我的个性化修改。
一、收集数学信息，提出数学问题发生了什么样的变化吗？
二：导入课题，出示目标。
师：我们先来解决第一个问题，好吗？谁能列个算式生列算式：96÷6=
师：观察信息窗了解从古到今农民的耕作方式组为单位讨论。
农村工作方式的变化。
学生观察信息窗，读信息。
根据统计表提效率的差别，你能提出什么数。
供的信息，比较。
学问题？（培养。
学生的问题意识）
提问题：1、手扶拖拉机平均每时耕地面积是人。
力的多少倍？
2、四轮拖拉机。
平均每小时耕。
地面积相当于。
耕牛的多少。
倍？……认定目标。
出示目标：学会除法的口算方法，能正确的口算。三：教学达标（1）提出自学要求：
1.先自己独立思考，你是怎样口算的。2.小组交流口算方法。3.全班交流。
2）组织交流。
1、我口算：9个十除以6得一个十，余3个十，3个十加六得36，36除以6得6，10
3）师总结口算方法。你会口算960÷6吗？
能说说你是怎么算的吗？第二个问题，你会吗？
能独立解决吗？540÷60=交流算法。师：交流算法。
四：达标练习出示自主练习。五达标测评。
自主练习第题。
加六得16。
2、我这样算：16×6=96，所以96÷6=16。
3、我列竖式：
生×9=540
个十除以6个十等于÷6=90，90÷10=9
所以540÷60=9
完成达标测试。
教学反思。
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